苏教版数学一年级上册第二单元《得数是6-9的加法》教学设计.docxVIP

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苏教版数学一年级上册教学设计

第二单元第2课时得数是6-9的加法

【学习目标】

1.能根据一幅情境图写出两道加法算式（加数相同的除外），会正确计算得数是6～9的加法算式。

2.结合具体情境加深理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。

3.逐步学会有条理地思考和表达，获得一些成功体验，培养他们学习数学的兴趣。

【教学重点】

根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6～9的加法算式。

【教学难点】

加深理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。

【学情分析】

学生在学习这节课之前已经学了5以内数的加法。因此，对于加法的含义已经有了初步的认识，再加上这节课是以创设学生身边情境的形式出现的，所以他们会非常感兴趣，也能让学生在快乐的学习氛围中掌握知识。

【核心素养】

获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

【教学辅助】

多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境—引“探究”

1.认真观察，填一填。

(1)一共有()只小鸡，戴帽子的有()只。

(2)从右边数，是第()只。

2.口算。

提问：每组的两道题有什么关系？

二、新知探究—习“方法”

任务一：探究得数是6的加法的计算方法

1.课件出示例2情境。

提问：认真观察图片，说一说你都看到了什么？

(1)观察发现：正在轮滑的有4人，在休息的有2人

(2)你能提出什么问题？

引导学生提出问题：一共有几人？

(3)怎样列式呢？你可以画图表示出题意吗？

（4）怎样计算呢？

方法一：直接数数法

方法二：数轴演示法

方法三：接着数数法

（5）观察4+2和2+4你发现了什么？

=1\*GB3①根据同一幅图通常可以列出两个加法算式。

=2\*GB3②这两个算式中相加的数相同，只是位置不同，得数相同。

任务二：探究得数是7的加法的计算方法

1.试一试。

（1）提问：说说你知道了什么？

=1\*GB3①红色轮滑桩6个

=2\*GB3②蓝色轮滑桩1个

=3\*GB3③一共有几个？

（2）计算方法：

=1\*GB3①6个和1个合起来是7个。1个和6个合起来是7个。

=2\*GB3②从6接着数，7，6＋1＝7。从1接着数，2，3，4，5，6，7，1＋6＝7。

发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加法的计算方法相同。

易错提示：加数一样的加法算式，交换加数的位置，还是原来的算式，这样只能写出一个。

三、达标练习—活“应用”

1.教材P41想想做做第1题。

2.教材P41想想做做第2题。

3.教材P41想想做做第3题。

4.教材P41想想做做第4题

4.（拓展练习）算一算，找规律。

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

得数是6-9的加法

一幅图通常可以列出两道加法算式(加数相同的除外)。

部分+部分=总数,交换加数的位置,和不变。

【教学反思】

1.在导入新课时，教师创设了生活情境，既能起到激发学生学习兴趣的作用，又能使学生进一步体会到得数是6-9的加法的意义，为学习新知作好了知识和情感上的铺垫。

2.在进行巩固练习时，让学生结合具体情境理解算式中的每个数及整个算式的含义，将解决问题与计算紧密结合起来，使学生在学习计算的同时逐步理解数量关系。