减轻学生课业负担地实践研究》课题研究报告材料 .pdfVIP

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《提高教学效率、减轻学生课业负担的实践研究》

课题研究报告

何伟成刘军平

中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻

碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生

健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青

少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。那么该怎样减轻学

生的过重负担呢？目前，随着课程改革的不断深入，改革课堂教学的

呼声越来越高，“和谐高效思维对话型”课堂的建设正在蓬勃开展，

减轻学生过重课业负担，全面提高学生综合素质的研究也正在如火如

荼地进行。

我们于2012年5月，申报并被确立了《提高教学效率、减轻学

生课业负担的实践研究》作为研究课题，在一年多的课改实验中，我

们致力于引导学生自主、探究、合作交流，在改变学生的学习方式，

促进学生主动发展，提高学生的整体素养、努力改革课堂教学形式提

高课堂教学效率、精心优化设计作业、切实减轻学生课业负担等方面，

取得了较大成效，不仅大大减轻了学生不必要的过重的课业负担，也

大大提高了学生的学习能力和整体素质。

一、课题研究的目的、意义

在素质教育的今天，中学生课业负担过重问题依然没有解决。据

统计，中学生每天平均学习时间约12小时，平均睡眠时间不足7.5

小时。在中学短短6年里，学生的近视率由28.42%猛升到70.88%。

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这是一个令人震憾的数字。中考、高考的指挥棒将千千万万中学生变

成学习的机器；一堆堆书、一本本作业将众多活泼可爱的孩子变成知

识的奴隶！在过重的课业负担面前，素质教育成了一纸空文；在大量

的作业面前，以人为本成了空话。给孩子们一个健康快乐的童年，已

成为社会共同呼吁的重大问题。

为了转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为

本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学中存在的种

种弊端，各学科探索优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学的效益，

向课堂45分钟要效益，要质量，确保学生主体地位，充分调动学生

学习的积极性，发挥教师的主导作用，精讲、精练，切实减轻学生课

业负担，重视知识形成过程，潜移默化地灌输学科思想方法，提高教

学质量，加强学生综合能力的培养，达到减轻学生过重课业负担的目

的。我们进行了本课题的研究。

优化课堂教学，是指教师根据学科特点及学生的具体情况，有目

的的选定一种建立教学过程的优化方案，在保证在规定的时间内完成

教学任务的前提下，尽量减少教师和学生的时间、精力的投入，并取

得尽可能最大的效果。具体意义有以下几点：

1、课堂教学应促进学生的全面发展，着眼于学生的知识获得、能力

的形成、良好思想品德与健康身心的发展，形成完整的人的发展的教

育。

2、学生作为学习和自身发展的主体，其主体性和潜能应受到充分的

尊重并给予展现。

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3、学生之间、师生之间就是民主、平等的和谐的关系，课堂气氛既

是紧张的、严肃的，又是生动的、活泼的，既有大量的信息交流，又

有充分的情感交流。

4、课堂教学应体现教育教学过程的最优化。应以尽可能少的时间投

入和师生尽可能少的精力消耗，让学生得到尽可能多的收获。

5、课堂教学的优化与教学手段的化关系密切，可根据教学目标、教

学内容、学生特点和学校条件等选择运用适宜的教学方法，实现教学

方法的优化。

6、应重视对学生的学习指导，培养其科学的学习态度、广泛和良好

的学习习惯

二、研究成果的主要内容

本课题研究的目标是，转变教师的传统教学观念，树立全面发展

的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课

堂教学中存在的种种弊端，各学科探索优化课堂教学的系统方案，提

高课堂教学的效益，向课堂45分钟要效益，要质量，确保学生主体

地位，充分调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用，精讲、精

练，切实减轻学生课业负担，重视知识形成过程，潜移默化地灌输学

科思想方法，提高教学质量，加强学生综合能力的培养，达到减轻学

生过重课业负担的目的。

具体内容：

1、通过调查研究，

了解我校课堂教学的现状及成因。

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2、通过理论学习，转变教师传统的课堂教学观念，树立现代课堂教

学新观念。

3、在学校的指导下，各学科探索优化课堂教学的具体对策与方案。

4、构建课堂教学，减轻学生过重课业负担的评价体系。

三、课题含