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幼儿园剪纸课教案小班

【篇一：小班剪纸活动】

小班剪纸活动：好吃的食物

【设计意图】

我国当代教育家陶行知曾经说过：“处处是创造天地，天天是创造

之时，人人是创造之人。”幼儿期是一个人成长过程中最具创造力的

时期，而我们幼儿园承担着青岛市十一五课题“在美术活动中发展幼

儿创造性的表达”的研究。剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源

与民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地

民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，是一种具有

创造性的活动。为此我们进行了剪纸活动对幼儿创造力和审美情趣

的研究。但是对于刚入园的小班幼儿来说，进行剪纸活动难度很大，

他们连剪刀都不会拿，更别说动手剪纸了。我们非常清楚一点是“兴

趣是最好的老师”，激发和培养他们对剪纸活动的兴趣，在关注幼儿

兴趣点的同时，组织符合他们生活经验的教育活动，让幼儿在玩中

学习剪纸技能，并在掌握粗浅技能的基础上创造性地进行表达。小

班幼儿喜欢模仿，喜欢娃娃家，喜欢开餐厅的游戏，并在角色游戏

中玩的不亦乐乎，为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色游戏中呢？

为此，我们专门组织了美术剪纸“好吃的食物”的教学活动。

【教学目标】

1．幼儿学习剪直线、曲线。

2．在活动中发展幼儿的剪纸技能。

3．激发幼儿创造性地进行剪纸。

【教学重点、难点】

幼儿学习剪直线、曲线

【教学准备】

1.将活动室布置成餐厅的样子2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等若

干

【教学过程】

（一）通过故事和游戏，幼儿学习剪刀的使用方法

1．教师以厨师的角色，请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”游戏

师：嗨，大家好，我是圆圆餐厅的厨师，我们餐厅里有好多好吃的

食物，你们看都有什么呢？出示剪好的包子、面条、糖包等，请幼

儿说出名称。

师：大家知道我是怎样做成的吗？我是用小剪刀剪出来的。可是我

们餐厅厨师太少了，你们想不想来当厨师帮我们一起做呢？

2．教师通过故事“手指找家”，让幼儿学习使用剪刀的方法

师：我知道大家都非常想当小厨师，我要先看看小厨师的本领怎样，

看谁拿剪刀的小手最灵活。幼儿自己拿起剪刀，教师观察幼儿使用

剪刀情况。

师：其实小剪刀和小手指之间有一个好听的故事呢，“一天小剪刀和

小手相遇了，它们商量要一起完成一件事情，经过商议后，请大拇

指住在小剪刀的一个家，因为他的力气大，让食指和中指住小剪刀

的另一个家，他们合作做了好多的事情。通过这个简单的故事，让

幼

儿知道剪纸时手指应该放在什么地方。

3．游戏“小狗张张嘴”，让幼儿练习一下一下活动手指。

（二）幼儿在“圆圆餐厅”游戏中扮演厨师制作食物

1．教师请幼儿穿好厨师衣服，戴好帽子，来到“厨房”，做好制作食

物的准备。教师扮演客人。

2．客人点餐，请“小厨师”进行制作

“客人”告诉“小厨师”要吃面条，他们就开始用剪刀进行制作。“小厨

师”一起合作制作好面条端给“客人”，“客人”会给予表扬，并“吃”的

很开心，以此来激励“小厨师”继续努力，得到表扬的“小厨师”做得

更起劲。

3．“小厨师”自己设计制作不一样的食物请客人品尝，客人更喜欢，

激发幼儿创造性地进行剪纸。

（三）“小厨师”的工作结束了，将厨房打扫干净，并对能干的“小厨

师”进行表扬和奖励

【延伸活动】

幼儿进行“圆圆餐厅”的角色游戏

【教学反思】

1.游戏活动是吸引幼儿积极参与的基础，在游戏活动中发展幼儿创

造性剪纸

游戏活动是幼儿尤其是小班幼儿的最爱，他们善于模仿，模仿生活

中熟悉的人和事，所以我用“圆圆餐厅”这一主线，将游戏贯穿始终。

将活动室布置成餐厅的样子，教师参与游戏分担角色，引导幼儿帮

助别人，他们特别感兴趣。请幼儿当厨师，用剪刀制作出各种各样

的食物，如做面条和薯条的厨师是用直线剪的方法“烹制”的，最初

厨师们烹制的面条有的粗有的细，有的长有的短，慢慢地他们的手

艺越来越好；剪包子时厨师们的手艺得到了锻炼，可别小看这个圆

形，着实难住了小厨师们，小剪刀拐弯增加难度了，那些小包子可

是奇形怪状的，但他们在获得了客人的肯定之后，小包子做的也越

来越好。在活动中他们不仅按照客人的要求制作，还根据自己剪纸

的实际情况为客人制作了其他的食物，在练习剪直线和曲线的同时，

创造性地进行了剪纸。所以，教师应该充分发挥游戏的作用，使幼

儿快乐地学习使用剪刀和参与剪纸活动。

2.教师参与游戏，引导幼儿进行剪纸活动，使