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人教版七年级下册《区域地理位置》对比复习教案

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七年级下册对比复习—地理位置篇教学设计

【教学目标】

一、知识与能力

1、掌握分析一个区域地理位置的方法。

2、复习七年级地理下册所学区域的地理位置。

3、理解地理位置与其它自然人文地理要素的相互联系和相互作用。

二、过程和方法

1、通过重新整合教材，运用微课、地图等，学会分析区域的地理位置的方法并复习七年级地理下册所学区域的地理位置。

2、通过设置新苏伊士运河、萨德等时事热点题，培养“生活处处皆地理”的意识。

3、通过独学、对学、群学、看书、看图、图文结合讲解等多种学习方式，培养学生自主学习、合作交流的能力和阅读和使用地图的能力等。

三、情感态度和价值观

1、激发学生学习地理的兴趣，提高对地理环境的审美情趣。

2、通过分析地理位置对其它地理要素的影响，理解地理位置与其它自然人文地理要素的相互联系和相互作用，初步树立全球意识和因地制宜发展的观念。

【教学重点】掌握分析一个区域地理位置的方法。

【教学难点】?理解地理位置对其它地理要素的影响

【教具准备】多媒体课件导学案

【教学流程】

一、激趣导入

教学过程

学习过程

设计意图

播放新苏伊士运河视频，提问引言导入。

1、观看视频。

2、思考老师的提问，进入复习课题。

创设情境，激起学生学习兴趣，让学生轻松进入课堂。

二、目标导航

教学过程

学习过程

设计意图

解读本节课

复习目标

1、掌握分析一个区域地理位置的方法。

2、复习七年级下册所学区域的地理位置

3、通过分析地理位置对其它各要素的影响，理解地理位置与其它自然人文地理要素的相互联系、相互作用

了解本节课的学习目标，

做到有的放矢。

三、闯关达标

教学过程

学习过程

设计意图

第一关

①播放微课视频

②到各组交流讨论

③每组抽查一份

④在投影仪上讲评并评分

第一关：观看微课得方法—对学

1.通过看微课得到分析区域地理位置的方法

2.两个同学结成对子共同完成知识网络图

3.跟老师一起思考，学会方法

4.学会听记信息方法：抓关键词

过倾听，培养学生专心听记知识的习惯。构建分析地理位置的网络图，让学行学会合作学习。

第二关

①巡视复习情况

②倾听、笔录错点

③给予评价

④引导关注特征

第二关：初露锋芒小展台—群学

1.复习七年级地理下册所学区域的地理位置

2.利用自己画好的图展示一个区域的地理

位置

3.听展者点评补充

4.强调所展示区域地理位置的主要特征

通过学生自己画图并结合图讲解，培养学生读图、用图、析图的能力。

第三关

①指定同学展示

②老师补充“萨德”入韩事件背景

④引导学生印美对比时将相同点讲全面

⑤教师及时评价

第三关：步步为营显身手—自主完成

1.每生独立自主完成。

2.任意抽查一个同学代表本组展示

3.听老师点评了解“萨德”，增强国防危机意识

4.听展者点评补充

重点突破题：

读印度和美国区域图，回答问题。

对比找出这两个区域地理位置的相同点。

通过从一个大洲、两个区域、两个国家（俄罗斯、韩国）角度设题，由课内到课外，层层递进，关注时事热点，让学生知道区域地理位置的重要性，树立生活处处皆地理的意识。

第四关

=1\*GB3①引导说解题思路

②点拨答题技巧：看题眼、寻信息、抓重点、找异同等

=3\*GB3③教师及时评价

第四关：直面中考练真题－竞赛抢答

1、口头抢答

2、讲明解题思路

3、归纳答题技巧

通过抢答培养学生的胆量、自信心及反应能力。加强解题训练，得解题技巧，培养学生知识方法的运用和迁移能力

第五关：

①交代合作要求

②请速度最快的组闯关

第五关：齐心协力展风采－合作探究

1.合作探究：以小组为单位讨论。利用图文资料，分析新苏伊士运河与埃及的地理位置。举例说明地理位置对其它地理要素的影响。

2.速度最快的组获得闯关机会

3.听展同学点评与补充

由分析新苏伊士运河的位置到分析其作用、影响。由浅入深、循序渐进，使学生了解地理位置对交通经济等各要素的影响，初步形成全球意识。

?四、总结回顾

教学过程

学习过程

设计意图

教师提问

学生回顾思考，谈收获，说困惑

对本节课的知识进行

回顾、总结和反思

五、拓展延伸

教学过程

学习过程

设计意图

教师解读题目，让学生课后查阅资料、思考、大胆设想

【拓展题】

我们可以从新苏伊士运河的修建中得到什么启示？假如你是中国经济发展部的委员，你认为中国还可以利用哪些地理位置优势发展什么经济？

打开学生思路，学以致用，初步树立因地制宜以展经济的意识

板书设计：

教学反思：