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九年级语文上册全册教学设计6

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

学习目标

1.理解诗歌意象，把握本诗的主题，感受作者的真情；

2.学习朗读。

教学重点、难点

1.对诗歌感情的把握和朗读；

2.对诗中的我“”的理解。

课前准备

学生熟读全诗，并通过上图书馆、上网等途径查找与“四五”

运动相关的史实及关于朦胧诗的特点。

教学步骤

一、导入

祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情

感，牵动人们的思绪走入遥远。20世纪70年代末，刚刚经过十

年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在咏唱《祖国啊，

我亲爱的祖国！》。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的

息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞。她虽然弱为女子，

却没有回避历史责任。一个青年女子将个人质朴厚重的情感表达

得撼人心房，激起无数人对祖国的加倍热爱。

二、关于诗人

舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。1952年出生，

初中毕业以后曾去插队，1972年回城当工人。这首诗发表于1979

年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五”运动发

生后不久。

三、整体感知

1.指定一位学生朗读，请其他学生正音。

2.（1）在读准字音的基础上，齐读全诗。

（2）谈谈你初读此诗后的感受。（可谈谈诗歌的大致内容或

作者流露的主要情感）

3.请同学介绍自己查找的与本诗有关的史实，介绍相关背

景。

思考：在这样的背景下，作者应该有着怎样的情感？这种情

感主要体现在诗中的哪些字词上？

4.自由诵读全诗，注意结合刚才所了解的时代（创作）背景

把握文章，体味情感。

四、品味与探究

1.分小组讨论：这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象

征了哪些社会内容？

明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩

在四组意象之中。这四组意象是破旧“的老水车”“熏黑的矿灯”“干

瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”，以委婉曲折的笔触，回

溯祖国数百年来的贫困落后，表达祖国长期处于这种状态的深沉

悲痛的心情；贫困“”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的花朵“”，表现人民

在贫穷落后面前没有失望，但希望仍很渺茫；簇新的理想“”“蛛

网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红

的黎明”，描绘祖国到了历史转折时期，已经走上了新生的起跑线

上；迷惘“”“深思”“沸腾”的诗人、伤痕累累“”“富饶”“荣光”“自由”的

祖国，再次强调我“”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。

2.如果把全诗的每一个小节都当成是一幅画的话，那么请

你试着用简洁的语言给这几幅画取名。

3.你认为诗中每一个小节后的“──祖国啊”蕴涵的感情是

否一致？揣摩一下作者的感情，试着把握朗读的语气。

明确：读第一个时，要痛苦沉重而有压抑感；读第二个时，

要在沉重中透露出点点希望；读第三个时，要充满希望；读第四

个时，要竭尽力量表达。（至此，我们清晰地看到诗人抒写的思

路，情绪由低沉而至高昂。）

4.诗中的我“”仅指作者一个人吗？我“”与祖国是什么关系？

全诗主要表达了作者怎样的情感？

明确：诗中的我“”，既指诗人自己，也指整个古老的中华民

族；我“”既是祖国肌体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。我“”

与祖国是不可分割的关系，我“”有着献身祖国的热望。全诗交融

着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、

走向新生的激情。《公输》教学设计

教材分析：

一、主旨概述

课文记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到

消息后连忙前去阻止。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词

穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表

现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。

二、结构内容

全文共22段，可分为四部分：

第一部分：（1）交代墨子出