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活动课教学反思6篇

(实用版)

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活动课教学反思6篇

优质的教学反思都是要结婚实际的教学情况，随意杜撰的是没有

意义的，只有重视起教学反思的写作，我们才能在后续的教学中更好

地展示自我，下面是本店铺为您分享的活动课教学反思6篇，感谢您

的参阅。

活动课教学反思篇1

心理健康教育活动课是学生感兴趣的课堂，在课堂上学生愿意主

动参与活动中，在课堂上引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提

高心理素质；提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格。

那么心理活动课究竟应该怎么上呢？

活动和体验是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首

要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情

境，开展极富启发意义的活动，来造成学生内心的认知冲突，唤醒学

生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理

素质的目的。对于学生心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人

的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的

记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的

教育。

心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、心理剧、角

色扮演、情景模拟、讨论沟通、团体训练、心理测试等等。我在活动

的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：

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一、故事导入，引心情：

引入新课时，我设计了一个《嫉妒的危害》的故事，让学生在他

们熟悉的故事情节中了解到嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就

不舒服，甚至产生强烈的憎恨，总想排除别人超越的地位，破坏别人

超越的状态。这样学生很容易理解嫉妒的心理现象，变抽象为形象。

二、情境剧中