九年级语文上册全册教学设计3 .pdf

九年级语文上册全册教学设计3

一、教学目标

1、正确把握课文的主要内容，理解“心声”的含义。

2、体会文中生动细致的心理、神态、语言描写。

3、培养学生积极负责地表达自己观点的能力。

二、教学方法

自主、合作、探究（教师引导、学生讨论）。

三、教学过程

（一）课前三分钟：学生讲《骆驼妈妈》的故事。

骆驼妈妈

骆驼妈妈低着头，不时地停下来闻着干燥的砂子。按照常识，

人们知道这是骆驼在找水喝，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支

撑不住了。

终于，它们来到一汪泉水的边上，小骆驼兴奋异常，可是泉水

太浅了，不论小骆驼怎样努力，都无法把嘴凑到泉水之中。

惊人的一幕发生了：那只骆驼妈妈围着它的孩子们转了几圈，

突然纵身跃入了深潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

在这尘世中，我们的心灵被岁月磨得粗糙和麻木，但骆驼妈妈

这纵身一跃，让人看懂了母性的伟大，亲情的可贵。

（二）导入新课

1

在学生自评的基础上，教师总评并借助对骆驼妈妈伟大母性的

赞扬，由“亲情”导入。

（三）整体感知课文

1、听录音范读，排除文字障碍。

2、学生分段朗读，使其能较熟悉课文内容。

（四）师生共同讨论课文内容（设置问题）

1、每个人都有自己的愿望，那么李京京最大的愿望是什么？

2、他为什么那么想读课文？

3、“心声”在文中是指什么？

4、如何看待程老师上公开课的做法？

（学生小组讨论，教师适时引导。）

（五）拓展延伸练习

1、如果你是程老师，这节课你打算怎么上?

2、开课不能只讲求形式，你还能举出一些不重内容、不求质量、

只讲形式的事例吗？这些事有什么危害？

（六）小结（略）

（七）布置作业

学了这篇课文你有什么感受，懂得了什么道理呢？以“我的感

受”为题，写一篇短文。

综合性学习写作口语交流青春随想

一、指导思想

1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的

2

滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中

陶冶情操，提高语文素养；

2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语

言进行表达的能力；

3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、课前准备

1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分

学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；

2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；

并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；

3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。

①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图

片资料；

②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名

小说、、诗歌、戏剧；

③活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语

文综合性活动流程表；

3