四年级：语文教案－捞铁牛.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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语文教案－捞铁牛

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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精品教学设计

语文教案－捞铁牛

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

17捞铁牛

教学要求

1、通过学文，感受古代劳动人民的聪明才智，教育学生爱科学、学科学。

2、熟读课文，理解内容。

3、进行“抓住课文主要内容”的训练。

重点难点

1、弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，他是怎样把铁牛捞上来的。

2、进行“抓住课文主要内容”的训练。

教学课时

两课时

第一课时

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一教学目标

1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，了解每个自然段的意思。

二教具准备

自己搜集有关本课的资料。（作者的简介）

三教学过程

（一）解析课题，激趣导学

你认识怀丙这个人物吗？汇报一下资料。

（二）指导要求，学生自学生字、新词

1、出示自学要求，学生自学。

（1）读生字，熟读记忆，不理解的词查字典。

（2）读课文，找出不理解的问题，质疑训练。

2、自学反馈：请学生汇报自学情况。

（三）读课文，了解每一个自然段写了什么。

1、请七个人读书，大家思考每个自然段写了什么。

2、组内交流汇报，达成共识。

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3、全班反馈，总结如下。（略）

4、读读这七个自然段的主要内容，再分组讨论，围绕着“捞铁牛”这件事，哪几个自然

段的内容有关系，课文可以分成几段？(加强组内合作学习)

第一段（1、2自然段）讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚提出能把铁牛捞上来。

第二段（3~6自然段）讲和尚做捞铁牛的准备工作以及用水的浮力捞起了八只大铁牛。

第三段（7自然段）讲这个和尚就是出色的工程家怀丙。

5、练习用“先……再……然后”说说这段话。

四作业设计

熟读课文，抄写生字、新词。

第二课时

一教学目标

1、在读懂词句的基础上，了解课文的主要内容。

2、有感情地朗读课文。

二教学过程

（一）解题质疑

读了课题，你想知道什么？（为什么捞？谁捞？怎么捞？）

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（二）学习课文，理解内容

1、朗读第1、2自然段，思考：这两个自然段说的是什么？把你读懂的内容说一说。（结

合质疑，解决问题）

2、出示句子“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

（1）和尚要试试，你说他有没有办法，从哪儿看出他有把握？用“——”画出这个句子。

（2）从“我还叫水把它们送回来”这句话看出了什么？

（3）指导朗读这句话。

3、默读第3自然段，思考怀丙和尚为捞铁牛都做了哪些准备工作？

（1）找四个人分别读这段话，每人一句。

（2）讨论每句话的意思，概括句意，（最好用四个字）组内共同讨论学习。

4、出示句子。

（1）先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。（摸清位置）

（2）然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，找到铁牛沉没的地方。（备船

装沙）

（3）再叫人把两只船并排栓得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。（并船

搭架）

小学四年级语文教案

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（4）又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳

子的另一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只船之间的架子上。（系绳拴牛）

5、深入分析，加强训练。

（1）想一想，这几步准备工作能颠倒吗？为什么？

（2）读一读句中的带点字的词，请用“先……再……然后……最后……”的顺序说一说

这四步准备工作。请一位同学说一说，大家评议。

（3）从这四步准备工作中可以看出怀丙和尚的什么特点？谈谈怀丙给你留下的印象。

6、指名读第4~6自然段，边读边思考：和尚是怎样捞起一只只铁牛的？（在课下总结）

(1)小组讨论，捞铁牛又分为几步？每步是什么，有什么联系？

(2)用“先……再……然后……”练习说话。

(3)逐步理解，探究为什么。

(4)请用“因为……所以……”句式说说捞铁牛的过程。

(5)探讨和尚用了什么原理？（水的浮力）

你在生活中有没有遇到或做过这样的事？（结合课后作业进行发散思维训练）

7、齐读最后一段，谈谈你