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小班数学备课案例分享教案

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小班数学备课案例分享教案

小班数学备课案例分享教案

一、设计思路：

本节课是在学习了数的形成的基础上，进一步让幼儿学习手口一致的点数，并能说出总数，同时让幼儿学习按数量关系进行排序，使幼儿从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。在组织活动时，注意面向全体，关注个体，让每个孩子都得到发展。同时注意结合幼儿的日常生活，利用身边的事物与现象作为教具，结合观察、操作、比较等活动，引导幼儿掌握数学基础知识。

二、教学目标：

1.练习5以内手口一致的点数，说出总数。

2.学习按数量的多少进行排序，初步认识大小标记。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学重难点：

教学重点：学习手口一致的点数5以内物品，说出总数。

教学难点：按数量的多少进行排序。

四、教学准备：教具：课件一套；学具：小兔头饰4个，小白兔胸饰4个，大萝卜图片每人一张若干大一号的大萝卜图片（实物）。

五、教学过程：

（一）出示蘑菇房子，以兔宝宝们走丢了导入活动。组织幼儿唱兔子歌

（二）教师演示课件“点点数数”，帮助幼儿了解点数的基本方法。

1.出示小兔和萝卜图片，引起幼儿兴趣。

教师：兔宝宝们走丢了，我们送它们回家吧！咦？怎么有声音？哦！原来是大萝卜出来了，它还会说话呢！我们一起来听听大萝卜说了什么？

2.演示课件“说说数数”，大萝卜说：“好朋友亲一亲，数数看几对？”帮助幼儿理解大萝卜的话。一对好朋友互相抱一抱是一下子就抱住了哦！（让幼儿点数），教师总结方法：“一对好朋友亲亲后亲了几对？一个一个的亲是一次亲一下就数一个。”后面的也用此方法帮助幼儿点数。总结方法：先数一数有几个小兔亲了朋友；再看一看有几个小兔朋友；最后手口一致的点数一次把总数说出来。如：一共有4只小兔亲了朋友。一共有3只小兔有朋友。合起来一共有7只小兔在大萝卜边。总结：前面两个一样多叫一一对应。这是数学中的一种方法也叫点数的方法也叫一一对应的方法。

3.说说有几个？咦？这是几个大萝卜呢？怎么数的啊？（个别幼儿演示）我们一起来数一数好吗？引导幼儿学习数的顺序：从左到右或从右到左，还可以从上到下或从下到上按数量多少进行排序。（教师总结）数字宝宝从小到大排下来就是顺序了。）如：4个大萝卜。（重点突出）前面的四个红点就是大小标记。大的在上面就是大萝卜在上面；小的在上面就是下面的地方是小的萝卜。）大小标记的方位可以帮助我们以后学更多的知识如画画时先画大的后画小的；穿衣服时先穿大的后穿小的等。

（三）出示准备好的教具，帮助幼儿进一步学习数的形成等数学知识并巩固分类概念。

1.认识数字“1”和“2”。教师分别出示数字“1”和“2”，请小朋友认一认，并说说“1”和“2”象什么？加深对数字“1”和“2”的认识。同时出示相应的图片，帮助幼儿巩固数的形成。如数字“1”是天线宝宝图片、豆子图片等让幼儿认读。并帮助幼儿复习一支笔、一张纸、一块积木、一个玩具等词，（这里需要强调的是数字“1”只能表示一个物体）。数字“2”是两个苹果图片、两个梨子图片等让幼儿认读并说说表示两个物体的数量用数字几来表示。同时说说数字“2”还可以表示什么？如二个小朋友手拉手可以表示2个人等。并让幼儿学说一些物体的数量是2个。）数字“3”的准备可以放在最后。）接着鼓励孩子从家中找一找数字“1”和“2”的图片带来幼儿园与小朋友一起交流分享。（在教室的环境布置中也可以体现出来。）还可以帮助孩子认识一下门牌号码中有几个数字分别是几。（如果是双号是数字“2”，如果是单号有一个数字“1”和一个数字“2”。）以加深对数字“1”和“2”的认识。）小结：象数字“1”这样的单个的数字叫数字宝宝。）再出示数字宝宝“2”，两个数字在一起叫数字宝宝“2”。）请小朋友说说数字宝宝“2”还可以表示什么？如二个字就是两个字的游戏；二个小人在玩二步曲游戏等。）小结：两个数字在一起

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一、活动背景与设计思路

对于小班幼儿来说，他们对数的概念尚未形成，他们常常把一些事物不加区别地混在一起，他们的思维活动是具体形象的，容易受外界事物的干扰，思维常常停留在事物的表面。他们对数的理解单调乏味，而且有些教师为了追求“多元”照本宣科，结果将生动有趣的数学活动复杂化、枯燥化。所以本节活动认识数字8的目标定位于让幼儿通过多种形式的活动，在有趣的游戏中初步认识数字8的外形特征和作用，在看看、猜猜、说说、玩玩的过程中，发展幼儿观察力、想象力，并激发幼儿学习数学的兴趣。

二、活动目标

1.培养幼儿对数学的学习兴趣，使幼儿喜欢参与数学活动。

2.引导幼儿认识数字8并初步掌握8的点数方法。

3.帮助幼儿感知数字8的实际意义，理解数字与实物的关系。

三、活动准备

1.教室内布