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小班数学教学案例分析与反思

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小班数学教学案例分析与反思

小班数学教学案例分析与反思

一、背景描述

我执教的是小班数学课比较数的大小，目标是使学生通过操作活动，能在横线上填上合适的数字，同时让学生体会“1”这个数字在生活中的运用。在设计本节课时，考虑到学生对1已经有所了解，甚至会运用了。如何让教学达到新课标的要求，让数学学习真正变得有趣呢？因此我借助游戏的方式贯穿整节课，把教学内容融于游戏之中，从而激发学生探究的兴趣，让他们在玩中学，学中玩。

二、案例描述

出示百宝箱画面，引起学生的兴趣

小朋友都喜欢百宝箱里的礼物，今天老师就带来一个百宝箱，你们想不想知道里面有什么？要想打开这个百宝箱，必须闯过一道道数学关卡。

第一关：数一数。

（1）出示第一幅图，图中有几只小兔？你是怎么知道的？

（2）学生数一数，交流数的结果。

（3）你能用一句话说出你对该幅图的理解吗？

第二关：填一填。

（1）出示第二幅图和横线：这里有（）个萝卜，应该怎么填呢？请学生把横线上的萝卜数出来。

（2）这里有6个萝卜和5只小兔，想一想，填哪两个数字能表示这幅图？

（3）学生操作学具。

第三关：说一说。

现在我们已经打开了宝箱，里面有这么多好玩的东西，谁可以来说一说这里有什么呢？这里不仅有（），还有许多有趣的游戏呢！那就看你的观察能力了。

三、分析与反思

1.激发兴趣是关键。兴趣是最好的老师，是学习的动力，是创造发明的源泉。本节课我以闯关的形式贯穿始终，让学生在游戏中学习数学知识。在游戏中孩子们非常兴奋，个个跃跃欲试。游戏不仅激发了学生的求知欲，同时也符合学生爱玩、爱动、注意力难以持久等年龄特点。而整个学习过程中孩子们都能积极主动地参与数学学习。

2.探索创新是重点。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”只有使学生主动参与到教学中来，才能充分发挥学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣。在教学中要重视引导学生动手操作和主动参与，在摆一摆、分一分、数一数的过程中探索数学知识。如教学“比多少”，让学生通过操作发现“许多”和“一个”的数量关系；教学“填几”，让学生通过操作理解“填上合适的数字”的含义；在第三关中让学生说一说这里有什么，充分发挥学生的观察力、语言表达能力。整个过程中，学生不仅学到了数学知识，更重要的是学会了探索和创新。

3.密切联系生活实际是基本点。数学知识源于生活，又必须服务于生活。生活中的数学是最真实的数学，教学时紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发进行创设情景和问题，激发学生的求知欲，使学生感到生活中处处有数学。例如在教学“1”的认识时我出示图片(1个太阳、1个气球、1个1元的钱、一张床等)，学生很容易体会到“1”的意义。而且在学生完成基本练习的基础上，我又注重搜集一些相关的现实生活中的信息来原题拓展“1”的应用，如在许多中找“1”，让学生知道1可以表示一个整体的或是一个唯一的物体；而针对比大小这一环节时我充分体现了“1”在生活中运用的广泛性。本节课我还利用实物投影仪展示了各种画面让学生进行观察想象，鼓励学生从不同的角度去思考问题并解决问题。这一环节的设计培养了学生的思维灵活性和创造性。

4.及时评价反馈不可少。教学评价是课堂教学一个不可分割的部分。它既可促进教师不断改进教学管理，提高教学质量，又能帮助学生巩固掌握知识与发展智力、形成能力。因此我针对教学目标精心设计了一些有针对性的练习进行及时反馈，如基本练习、对比练习、变式练习、综合练习等。学生完成后马上给予评价并及时反馈给学生的是成功的喜悦和激励；对个别学习有困难的学生我则采用延迟评价的方式让他们在同伴的帮助下掌握知识并得到鼓励；对有创新的学生我及时给予肯定和赞扬并提出更高的要求让他们争取获得更大的成功。及时评价不仅使每个学生都体验到学习的乐趣及成功的喜悦从而增强学习的信心提高了教学质量还为教师以后的教学铺平了道路。同时对于学生的回答或作品我也采取多种形式给予评价并及时展示学生的作品增强他们的自信心激发他们的创新热情提高了他们的学习积极性。。总之教师在平时的数学教学活动中要重视学生对知识的形成过程以及学生的思维过程的教学充分利用身边的课程资源为学生创设恰当的情景把数学知识同实际生活紧密地联系起来培养学生的学习兴趣及创新思维能力让学生在生动有趣的活动中完成学习任务从而让学生爱学数学、会学数学

小班数学教学案例分析与反思

随着新课程改革的不断深入，我们的数学课堂已经发生了根本性的变化。对于小班化教学，每一个孩子都是教育的主人，每个学生都有参与教学活动的权利和机会，那么如何在有限的课堂时间里充分发挥学生的学习主动性，促进其主动学习和发展，使每个学生都有所收获呢？笔者在小班化教学实践的基础上，谈谈几点案例与反思