小学语文一年级下册18《小猴子下山》教案.pdfVIP

18小猴子下山

课前准备

教师准备：1.文中相关动物、事物图片、生字卡片。

2．重点句段教学辅助课件。

学生准备：制作本课字卡，制作小猴子、小兔子头饰。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、预习回顾，引入新课

1．板书课题“小猴子下山”，直接导入。

2．学习“猴”字：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注

意右部是“侯”，比“候”少了一小竖。

3．课件出示故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生

判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出

现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)

强调“桃子、兔子、猴子”等词语中的“子”读轻声。

设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现

的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学

生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了

解学习情况，为新课学习做好准备。

二、初读课文，了解内容

1．朗读全文。

(1)教师范读课文，学生圈画出不认识的字词。引导学生思考：

小猴子下山了，他先后到了哪些地方？(师板画一座山，并标出小

猴子走的路线图。)

引导学生借助插图，了解本文构段特色，并从每个自然段的第一句

话中找出小猴子到过的地方。

(2)指名读课文，正音。

2．排列图片。

(1)将先前贴在黑板上的相关事物的图片按下山的先后顺序粘

贴在路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、树林里。)

(2)师生交流订正。

3．量词练习。

(1)排列图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()

玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后

看见了一()小兔子。

(2)训练量词“块”。

①结合生活实际，学会使用量词“块”：一块糖、一块饼干、

一块黑板、一块玻璃。

②学生看图识字“块”：一看，二写，三对照，明确“块”字

左小右大的结构特点。

设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮

助学生了解主要内容，降低概括的难度，再让学生给句子填充量词，

做到有针对性地学习生字，积累语言。

三、熟读课文，巩固生字

1．再读课文，边读边圈画出“会认字”，多读几遍。

2．教师出示生字字卡，集中学习“会认字”。

引导学生先根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手

部动作，“蹦、追”是脚部动作；然后读一读，演一演。

(1)“结”，多媒体出示图片，学习“结玉米”“结出”“开

花结果”等词语。它还是个多音字，另一个音可组词为“结束”。

(2)“掰”，用手把东西分开或折断叫“掰”。(动作演示)也

可用字谜识记：两手一分就是掰。

(3)“扛”，用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)

(4)“捧”和“抱”都是用两只手。两手托着叫“捧”。(动作

演示)用手臂围住叫“抱”。(对比做动作)

(5)“扔”，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。(动作演示，以

帮助理解字义。)

(6)“追”，出示小猴子追小兔子的图片，引导学生用“追”

字说话。

(7)“蹦”，左右结构，编字歌识记：“山”下有个小“朋”

友正在踢足()球。

(8)小结：“扛、扔、摘、捧、抱”都表示与手有关的动作，

都是提手旁。

3．字卡巩固生字。

(1)同桌玩游戏，互考字卡并组词。

(2)全班开火车游戏，巩固生字。

4．多种形式熟读课文。

(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代

表”，奖励小红旗。

(2)指名到讲台前配音朗读全文。

设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，

采取多种识字的方法，如，结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，

调动学生的感官与身体，让学生在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫

清阅读障碍。

四、自主写字，点拨指导

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