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小班早期阅读案例分析教案设计

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小班早期阅读案例分析教案设计

早期阅读案例分析教案设计

一、设计思路

小班幼儿喜欢看画面上有鲜明、突出、夸张的颜色或图案的图书，对于文字还不感兴趣。小班早期阅读是指小班幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象的读讲来理解图画书内容，并从中获得快乐的一种活动。因此，我为幼儿提供阅读材料时要考虑材料的色彩鲜明、形象可爱、装饰性强，以及材料的内容简单重复，便于幼儿复述，以激发幼儿的兴趣。同时，我们还需根据小班幼儿的年龄特点，在阅读活动中采取多种形式，如：师生互动阅读、同伴互动阅读、亲子共读等，帮助幼儿尽快喜欢上阅读、爱上阅读。

二、活动目标

1.培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性，初步激发幼儿认读汉字的愿望。

2.在游戏活动中，引导幼儿理解字宝宝与图画之间的关系，进一步增强幼儿的阅读兴趣。

3.引导幼儿在活动中乐意用动作和语言表达自己的认识，并尝试用动作创造性地表现字宝宝所表达的形象。

三、活动准备

1.与活动有关的字宝宝图片若干。

2.事先与幼儿一起布置活动室。

3.字宝宝“红”、“黄”、“蓝”、“绿”字卡、“书”、“吃”、“花”字卡以及实物鲜花若干朵、挂有各种动物字卡的房间图片一张。

四、活动过程

（一）与幼儿共同布置活动室——教师带领幼儿进入游戏情境。

师：今天我们的教室里来了几位神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁呀？

（二）出示鲜花，引导幼儿观察理解——认识汉字“红”、“黄”、“蓝”、“绿”。

1.教师出示鲜花，并引导幼儿观察鲜花的颜色。

师：鲜花给我们教室带来了什么颜色？有几朵红颜色的花？有几朵黄颜色的花？蓝颜色的花有几朵？绿颜色的花呢？你们能不能把这些红颜色的花、黄颜色的花、蓝颜色的花和绿颜色的花都找出来？

2.教师引导幼儿在图书中寻找相应数量的鲜花，并认识汉字“红”、“黄”、“蓝”、“绿”。

3.教师小结：现在我们一起来数一数图书上原来一共有多少朵花？其中红色的花有这么多；黄色的花比红色的花少一些；蓝色的花也有这么多；绿色的花是最多的。图书上还藏着一些其他的字宝宝，看看你能不能把它们找出来？

（三）引导幼儿观察字宝宝与图画之间的关系，进一步增强幼儿的阅读兴趣。

1.教师逐一出示字卡和鲜花，引导幼儿观察并说出：红花、黄花、蓝花、绿花。并认识汉字“书”。

师：红花喜欢蓝花，它们手拉手；黄花也想和蓝花做朋友；绿叶上还有绿绿的叶子宝宝，它们也喜欢和我们做朋友。这些字宝宝都有一个共同的名字叫“字宝宝”，它们都会帮助我们认识更多的字宝宝。今天我们就要和这些字宝宝一起做游戏。

2.教师出示“书”字卡，引导幼儿观察图画中的“书”并认识汉字“书”。

师：看看图上有什么？(一本书)这本书是什么样子的？(封面、封底、书名)这里面还有什么呢？（许多图片让幼儿翻阅）原来这是一本——书。我们来和这个字宝宝打个招呼吧！读读看。它还可以怎么说呢？（书——书籍）这是一本什么书呢？（图画书）所以“书”字宝宝有三点要求：封面、封底要认真看看；看书时不要折角；保持整洁。和我们做游戏的时候还要爱护它哦！看看这里还有什么图片（数字、拼音），其实这些字宝宝也很重要，它帮助我们读懂更多的知识。看看这里有谁？（图片上有好多小朋友在一起吃）我们一起来叫叫他们的名字——吃吃吃……这里还有一本大大的书呢！里面有许多好听的故事等着我们呢！请小朋友想一想你长大后想读一本什么样的书？(培养孩子的读书兴趣及目标)

（四）引导幼儿创造性地表现字宝宝所表达的形象，并尝试用动作创造性地表现字宝宝所表达的形象。

1.教师逐一出示字卡“吃”、“花”，并让幼儿模仿相应的小朋友做动作。

师：看看这些小朋友在干什么？(吃蛋糕、喝水、吃饼干)请小朋友一起来表演一下。（请小朋友上来表演）其他的小朋友当评委，看谁表演得好！(加深对字宝宝的认识)

2.教师出示一张房间的图片让幼儿观察并模仿相应的动作。

师：看看这里有什么？（许多小朋友）这么多的小朋友在一起做游戏真快乐！我们一起来表演给他们看！请小朋友想一想要表演哪个房间的小朋友就上来

小班早期阅读案例分析教案设计

一、背景分析

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言的发展过程，也是幼儿对图书的辨认、理解和对其内容进行初步消化的过程。对于小班幼儿来说，他们的阅读能力和理解能力还处于初步发展阶段，因此，为了更好地培养他们的阅读能力，教师需要结合小班幼儿的身心发展特点，制定合适的阅读教案。

二、案例描述

小班幼儿的阅读教案应以图文并茂、色彩鲜艳、易于理解的绘本为主。例如，教师可以选择一些故事简单、情节有趣的绘本，让幼儿在阅读过程中能够体验到阅读的乐趣。同时，教师还需要注意以下几点：

1.观察幼儿的阅读习惯