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教育教学研究

班主任对学生心理工作的探索与实践

尹茜

(常州俯怠职监技术举院，江苏常州214163)

摘妻：面对日益凸显的心理健康问趱．奉文从我阑量的一碳新颖而重礴的工作。

．

学校心理链康教育的发展、班妻经酞事心理健康工诈的优3。辫职院蔽心攥教育的特点

势、离职院校心理教青的赣点、斑主任实施心理健康教窍蠛代教育要求善鹾差任的育入工作必须以完整鳐入作

的途强四个方面阐述班主任如何开展学生心理工作。为工作剐象。以满良每个学生的充分发展以及促进未来

荧键词：心瑷健康教育巍展优势特点途经社会的健康发展作为工作目标．高职院校的心理教育有

其自身的特点。主爱体或在自卑心理阕题、入际关系阕

l氆}国学校心遴健康教育的发震题、幸蠢缭控制闻题等矗蘑。

我国学校心瑕健康教育开始f20世纪80年代，是学高职学生的自卑心理相对藏他本科院校的学生比较

校教肖T作中涌现出来的新生搿物。所谓心理健康教育．严蕈。经过高考的洗礼，冈为没谢进入到理想的学校，有

就是为培养学孛趣好豹心理索璇癍进{i的教弯下终。亵些学生会把这纷遗撼化戚学习的磅力，巍也…部分学生

整个教育体系孛，心理健縻教帮与德弯、麓黉、体育、羹由照产维自卑心璞。闵就。重新辩巍这些大专嫩的鑫信心

育、势育一起，构成了一个相强制约、相互渗透的辩证统是尤为照要的一个课题。

一的辩整体系。自歼展心理健康教育以来。我同教育界的班主任要从他们自卑的根源m发．引导他们在短暂

许多露识之士韭8农一些学校开展，心理纛誊康教育的实的大学熊灞中，打旋囊已静专磺，使A己成免～个专才，

验工体。确立盘融在这一个镁竣的自穰。扶薅完成囊蠢的嫒变。在

十几年的心联健康教育实践工作大致经历了二个阶自己擒的领域有丫充分的自储．也就为克服自己的自

段：第一阶段是“自发的探索阶段”。第二阶段是“快速发卑心璁髓定了一个撼石。自信心魁完整人格的必要组成

震阶段”。此时的心瑾健壤教鸯婷髯在点对灏的除段。个部分。努力去展现鑫穗，才能逐灏猿集自d的巍信。

体静心瑾教每没衣得羁很大的搬商。这一除段，单靠多数入际关系闻慈楚整个独玺予女群体懿安後鞠蘧。有

人已不能满足学校心理健康教育的需要，班主任教师歼的学生自我个性过魔膨胀，永远凌驾于集体与同学之t。

始参与心理健康教静的工作。他们通过其特有的途径r无法程群体中生存．受到大多数同学的排挤；有的则过于

殡学黧，对学生进行。IX,IN健素教育，心理继凝教育成为镶内囊、燃格援辩，虽然存在予集体巾，可是形弼攫设，在集

弯王僚的一个有效的载体。发溅麓魏．戮了繁鼍阶段也藏体巾碧糸找到谴鑫嚣的位置。

是认识到个体心艘健康教育的威要性，此时，班主任成为良好的心理支持系统是一个人心弼健康的重要保

学校心坪健康教育的主力军。证。对t二自我过度膨胀和自我封闭的个体，班主任需要多

2．班主任致事心理毽康工僚的优势关注。避度膨胀是粥为他们没有感受过键出的快乐，没有

髓先，班级整学校教寄秘簿理盼墓本攀位，斑主任