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2010-2023历年山西省大同一中高一上学期期中考试历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”《旧唐书》中的这则材料实质上反映了当时的实质问题是

A．君权与相权的矛盾

B．中央与地方的矛盾

C．文臣与武将的矛盾

D．中央与少数民族地区的矛盾

2.下图反映的是近代中国屈辱的历史，清政府就像木偶一样任人摆布。这种局面的出现是在下面哪一条约签订之后

A．《南京条约》

B．《北京条约》

C．《辛丑条约》

D．《马关条约》

3.英法确立资本主义代议政体都经历了

曲折反复的历程。阅读下列材料：

材料一：下图

材料二：法国媒体每当提到总统的时候，从来不用“法国总统”这个称号，更不会说“我国总统”或“国家总统”，而总是要不厌其烦地说：“共和国总统”(PresidentdelaRepublique)。每次共和国总统对国民发表正式讲话，在结尾的时候必定要喊两句口号，一句是“法兰西万岁”(VivelaFrance)，另外一句就是“共和国万岁”(VivelaRepublique)，把共和国政体与法兰西民族等量齐观。法国人珍惜共和国的观念，是因为走向共和的艰难历程。

请回答：

(1)英法代议制确立的标志分别是什么？（6分）

(2)英法两国的政体形式分别是什么？（6分）

(3)你从英法确立代议制的艰难历程中得到什么启示？（6分）

4.《帝国的回忆》记载：法国公使葛罗现在非常希望游览长城……7月11日早上7点钟，这位公使在一群秘书和随员的簇拥下到达长城附近。这种现象最早可能出现于

A．鸦片战争时期

B．第二次鸦片战争时期

C．甲午中日战争时期

D．八国联军侵华时期

5.历史学家汤因比认为，英国是近代代议制民主的先驱。这是因为英国“光荣革命”后产生了对后世影响巨大的

A．第一部成文宪法

B．多党制的议会

C．总统制

D．君主立宪政体

6.英国《权利法案》、美国1787年宪法、法国1875年宪法的相似点是

A．都限制了王权

B．都体现了民主的原则

C．都体现为民主共和政体

D．都体现了中央集权的原则

7.漫画《人人有希望，个个没把握》风趣地反映出2008年美国总统竞选的激烈与紧张。按照美国宪法的规定，总统最终由

A．参议院选出

B．众议院选出

C．选举人选出

D．参众两院联席会议选出

8.通过观察地图可以看出中国古代地方行政制度的沿革。下图表明当时中央政府对今山西地区管辖的措施是

A．设立郡守

B．分封王国

C．由中央直辖

D．设立行省

9.推动罗马法由公民法发展到万民法的主要动力是

A．平民的斗争

B．帝国皇帝的重视

C．罗马的扩张

D．法学家的努力

10.“这一事件意义巨大，后来中华民国把它开始的6月3日定为不放假的禁烟日，而它结束翌日即6月26日也被国际卫生组织定为国际禁毒日。”下列关于“这一事件”的正确说法是

A．是中国近代史的开端

B．显示了中国人民反对侵略的坚强决心

C．沉重打击了帝国主义的侵略气焰

D．此事件成为英国发动战争的主要原因

11.有史家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是

A．废分封，置郡县

B．建立法律体系

C．确立三省六部制

D．实行科举制

12.柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰。……此其所以为得也。”这句话指的是

A．推行分封制

B．设立郡县制

C．废除郡县制

D．废除行省制

13.罗马法是古罗马人留给世界的政治文明财富。阅读材料回答下列问题：

材料一：??古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。

材料二：《十二铜表法》的相关内容

第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。

第3、第8表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。

第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害，不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。

第11表：禁止贵族与平民通婚。

请回答

(1)据材料一归纳罗马法包含的基本原则。（7分）

(2)材料二的规定和材料一的原则有矛盾的地方吗？如果有，请具体指出。

14.“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，