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小班案例分析户外活动

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小班案例分析户外活动

小班案例分析户外活动

一、活动背景

小班幼儿户外活动是幼儿体育教育的重要组成部分，是提高幼儿体质、促进幼儿身心和谐发展的一项重要活动。我们班级教师在观察分析小班幼儿户外活动情况的基础上，尝试从运动器具、游戏情境、材料提供、安全措施等各方面着手，进一步优化小班幼儿的户外活动。

二、活动实录

片段一：游戏——好玩的扭扭车

小班幼儿对于刚接触不久的扭扭车，不仅爱不释手，还非常好奇。因此，在户外活动中，他们更愿意选择自己熟悉的扭扭车进行玩耍。瞧，他们一个拉着一个，时而排成一排有秩序地前进着；时而两个两个地坐在一起，玩起了拉手转圈的游戏；时而在座位上扭动着身体，随着车子有节奏地前后摇晃着，开心极了。

片段二：器械——各种圈儿

跳圈是幼儿非常喜欢的一项运动之一，教师将各种圈类玩具摆放在一起，孩子们可以自由选择自己喜欢的圈进行玩耍。只见他们一会跳过圆环，一会穿过曲线，一会又套着尾巴绕着圈跑来跑去，玩得不亦乐乎。教师还发现孩子们在跳圈的过程中不断尝试着创新各种玩法，如：双脚并拢向上跳过两个圈；跨过两个圈将沙包投进箱子里等。

片段三：集体游戏——快乐的小动物

小班幼儿在户外活动中更喜欢与自己熟悉的玩具一起玩耍。看到小乌龟，他们能放开心扉与之共同玩耍；当孩子们选择了拖拖拉拉的小象时，更是发现了其趣味性和挑战性，能够拉着小象慢慢行走或者奔跑；而对于老师手中的熊宝宝拉力器，更是十分好奇。在此过程中不仅培养了孩子的力量，也锻炼了孩子的平衡能力。

三、分析与反思

1.运动器具的趣味性

片段一中幼儿对于扭扭车的喜爱程度可见一斑。因此，教师在组织小班幼儿户外活动时首先要考虑器具的趣味性。在保证安全的前提下，让幼儿可以自由选择自己喜欢的玩具进行玩耍。此外，教师还可以根据幼儿的兴趣点投放不同运动量的扭扭车，满足不同体能幼儿的需求。

2.游戏情境的创设

片段二中教师为幼儿创设了各种圈的情境游戏，使幼儿在游戏中不断尝试创新各种玩法，从而爱上户外活动。因此，教师在组织小班幼儿进行户外活动时不仅要关注器具本身更要关注器具所创设的情境。如何让每个器具都有它特有的情境成为了优化户外活动的又一重要点。

3.材料提供的多层次性

每个幼儿的体能发展水平各不相同，他们对于户外活动的要求也是不一样的。因此教师在提供材料的过程中应根据幼儿发展水平有层次性地投放材料。例如：在投掷区设置不同高度的目标物；在跳跃区设置不同高度的跳跃障碍物等。这样既满足了不同幼儿的需求又促进了幼儿的个性发展。

4.安全措施的重要性

小班幼儿自我保护意识薄弱，安全措施的布置尤为重要。在片段二中教师为幼儿创设的游戏场地都具有安全性的特点。首先玩具的选择上要符合幼儿的年龄特点，其次器具的摆放要有序，避免因无序导致的碰撞现象发生。最后环境的布置要与器具相配合，保证器具使用的安全性。

小班案例分析户外活动

一、案例描述

小班幼儿小李在户外活动中表现出了明显的不适应，具体表现为不愿意参与集体活动，对户外游戏设施和玩具缺乏兴趣，经常独自玩耍或离群，对教师的引导和同伴的互动反应冷淡。

二、案例分析

小李的表现反映出他在社交和情感发展方面存在一些问题。这可能与家庭环境、教育方式以及个体性格等因素有关。针对小李的情况，我们可以从以下几个方面进行分析和引导。

1.创设适宜的户外环境

为小李创造一个安全、有趣、多样化的户外环境，可以激发他对户外活动的兴趣。例如，设置各种有趣的设施和玩具，以及色彩鲜艳、生动有趣的户外游戏场景，让他在游戏中感受到快乐，逐渐融入集体活动。

2.关注个体差异，因材施教

教师需要关注小李的个体差异，了解他的兴趣和需求，为他制定个性化的教育方案。通过与家长沟通，共同关注小李的成长，为他提供适当的支持和引导。

3.培养社交技能，促进互动

教师可以通过组织集体游戏、角色扮演等活动，引导小李与其他幼儿互动，培养他的社交技能。同时，鼓励他参与同伴间的互动游戏，逐渐培养他的集体意识和团队精神。

三、解决措施

针对小李的问题，我们可以采取以下措施进行引导和干预：

1.创设适宜的户外环境

为小李设置一些他感兴趣的设施和玩具，如小型攀爬架、滑梯、秋千等，同时增加一些有趣的互动游戏设施，如动物造型的互动玩具等。这些设施和玩具可以吸引他的注意力，逐渐培养他对户外活动的兴趣。

2.引导他参与集体活动

教师可以组织一些集体游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢等，引导小李参与其中。在游戏中，教师可以给予他更多的关注和鼓励，让他感受到集体的温暖和乐趣。同时，教师还可以安排一些需要合作的游戏，如过河等，让他逐渐学会与同伴合作，培养他的团队精神。

3.培养他的社交技能

教师可以组织一些角色扮演游戏，如医生游戏、超