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小班活动案例分析

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小班活动案例分析

小班活动案例分析

一、活动背景

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇、好动、好模仿，但缺乏一定的自我控制能力，在活动中难免会遇到一些困难。因此，我们教师必须为幼儿创设安全、愉快、充满关爱和支持的环境，以激发幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿的需求，帮助他们愉快地走进幼儿园，从而逐渐适应集体生活。

二、活动目标

1.创设宽松、适宜的活动环境，使幼儿乐群爱群，能主动参与活动。

2.针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，通过活动激发幼儿的参与兴趣，引导幼儿积极地与他人交往，丰富各种情感体验。

3.提高幼儿在活动中的交往能力。

三、活动过程

活动一：认识你和你认识我

（一）情况分析：新入园的幼儿最容易出现分离焦虑现象，有的甚至需要请家长到幼儿园一起照看孩子。面对一群哭喊着不愿上幼儿园的孩子来说，调动他们积极参与活动就显得非常重要了。我们在熟悉了解幼儿的基础是设计了此次活动，使他们在无拘无束的游戏中轻松认识五官，主动快乐地表达表现。

（二）活动经过：这个活动是以师生接唱、生生接唱的形式进行的。师生接唱就是教师和孩子先唱“小手在哪里”和“眼睛在哪里”，引发孩子们的好奇和模仿。然后在音乐声中带孩子们到操场上围坐一圈。我问：“小手在哪里？”孩子边唱边伸出小手说：“我在这里！”接着又问：“眼睛在哪里？”有的孩子抬起头来用两只小手捧着大眼睛。此时所有的孩子都会因为他的动作笑得前俯后仰，这个游戏让幼儿轻松自然地熟悉了自己的五官，突出了趣味性、情感性、发展性。为了增强游戏所营造的愉悦的情感氛围和刺激孩子的参与意识、记忆意识、完整地表达表现意识。当我把两只小手攥成两个球球做“大眼睛”的时候说：“这是我的眼睛你看见了什么？”一个小朋友立即接上去说：“老师我看见你了。”在快乐的情感交流中孩子们感受到了游戏的愉悦性，在反复的游戏中孩子们熟悉了五官的名称，并尝试着表达表现自己。

（三）活动效果：孩子们在轻松愉悦的游戏中不知不觉地认识了五官，并主动地参与到了活动中。在活动中孩子们还尝试着用完整的短句来表达表现自己看到的感受，效果非常好！另外由于我们在设计游戏环境时注意营造温馨的气氛、体态上的亲密接触，更增强了孩子的愉悦感和亲切感！让他们感受上幼儿园是一种幸福！

四、延伸：我设计了三种延伸：即语言区和生活区。小班孩子好模仿，在语言区提供幼儿喜欢的动画片的头饰如：白雪公主、米奇等头饰让幼儿边看边学说；生活区：提供各种材料让幼儿巩固用短句表达表现自己五官的位置如：用手指眼睛说“我的眼睛在这里”等。

活动二：好玩的球

（一）情况分析：现在的孩子普遍对球有浓厚的兴趣，我们抓住这一特点设计了本次活动，通过拍球、抛球、踢球等活动使幼儿乐意参加活动并在活动中大胆地表现自己。由于幼儿是第一次上体育活动，我们首先要让幼儿了解球的结构及基本玩法让幼儿知道玩球的规则和要求。

（二）活动过程：首先出示球引起幼儿的兴趣并让幼儿说出球的名字及玩法，接着教师示范讲解规则和要求边示范边讲解让幼儿有个直观的印象。然后教师与幼儿一起玩一玩，巩固幼儿对球的认识和了解玩球的规则和方法，并在玩的过程中找到与球相匹配的快乐。由于幼儿的年龄小肌肉动作发育还不完善在示范拍球动作时请能力强的幼儿示范让幼儿知道小朋友拍球时要注意的事情及要领，对于个别能力弱的孩子可手把手的教。这样注重个别差异的教育对于不同能力的孩子就有所侧重。接着就带领幼儿到户外场地上进行抛球、踢球的练习，重点要求幼儿眼盯着球并听清老师的要求进行练习并适时地鼓励表扬幼儿。最后请幼儿自由玩球并学一些新花样让幼儿体验玩的乐趣。

（三）活动延伸：由于小班孩子对周围环境比较陌生有陌生感不敢参加各种活动所以在以后的一段时间里我们会多带孩子们到外面玩一玩让他们逐渐熟悉各种游戏规则和玩法帮助幼儿克服害怕心理增强他们的自信心！在以后的体育活动中逐步提高对幼儿的要求让他们多玩一些竞赛性强有难度的球类游戏。

五、反思与小结

本学期以来我们班三位教师从自己班级实际情况出发结合本班孩子的年龄特点和发展水平设计了以上两个小班活动案例。活动中我们注意了以下几点：首先创设了宽松适宜的活动环境针对小班幼儿的年龄特点

小班活动案例分析

一、活动背景

小班幼儿是幼儿成长发展的关键阶段，他们开始逐渐接触和理解社会，形成自己的兴趣和爱好。在这个阶段，开展丰富多彩的小班活动，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的社交能力和创造力。本案例旨在分析小班活动中几个具有代表性的案例，总结经验教训，为今后的小班活动提供参考。

二、活动案例分析

案例一：搭建城堡

本次活动旨在锻炼幼儿的动手能力和团队合作能力。教师提供了积木，引导幼儿自主搭建城堡。在活动中，孩子们表现出了极高的热情，有的孩子专注于搭建城墙，有的孩子负责装饰城堡。