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小班游戏教研活动教案反思

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小班游戏教研活动教案反思

小班游戏教研活动教案反思

一、活动目标

1.幼儿在跑跳中熟悉和掌握小碎步，为后续活动的开展做铺垫。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿动作的灵活性。

3.培养幼儿同伴间的合作精神，体验与老师一起游戏的乐趣。

二、活动准备

1.场地准备：将活动场地划分为四个区域，分别标上数字。

2.音乐准备：播放欢快的音乐。

3.幼儿人数较多时，可请2-3位老师协助。

三、活动过程

1.热身活动：播放欢快的音乐，教师带领幼儿做热身运动，活动身体的各个关节。

2.走跑交替游戏：教师讲解游戏规则，幼儿在四个区域内来回跑动，注意要使用小碎步。教师观察幼儿是否按照要求进行游戏，对不规范的动作及时纠正。

3.传球接力：教师将幼儿分成四个小组，每个小组的第一个幼儿在指定区域内，将球传给下一个小朋友，看哪一组传得快，传得快的小组获胜。游戏可以进行多轮。教师提醒幼儿要遵守规则，注意安全。

4.蹦跳接球：教师将一个球固定在一个高度位置上，让幼儿进行蹦跳练习，以提高幼儿动作的灵活性。教师观察幼儿是否能够按照要求进行正确的动作，及时纠正不规范的动作。

5.放松整理：幼儿在音乐声中做一些放松动作，如抖动身体、甩手等，使身体逐渐恢复平静。

四、活动反思

本次活动旨在通过游戏的形式让幼儿熟悉和掌握小碎步的基本动作要领，同时也锻炼了幼儿的跑跳能力。在活动中，教师注意观察幼儿的表现，及时纠正不规范的动作，使得教学活动能够顺利进行。

1.活动组织有序，能够按照教学计划开展教学活动，达到了预期的教学效果。

2.教师与幼儿之间的互动良好，能够积极引导幼儿参与游戏，培养了幼儿的参与意识和合作精神。

3.活动场地布置合理，四个区域划分清晰明了，便于教师组织和管理幼儿。

4.活动器材要提前检查好，确保安全无隐患。在本次活动中，教师也发现了一些问题需要改进：

（1）部分幼儿动作不够规范，需要教师加强指导和纠正。

（2）部分幼儿动作不够灵活，需要加强锻炼和练习。针对这些问题，教师可以适当增加一些练习和指导的环节，帮助幼儿更好地掌握动作要领。

总之，本次小班游戏教研活动是一次生动有趣的体验式学习活动，通过游戏的形式让幼儿学习和掌握基本动作的要领，同时也锻炼了幼儿的跑跳能力。教师在活动中注意观察和指导，及时纠正不规范的动作，使得教学活动能够顺利进行。今后，教师还可以根据实际情况进行调整和改进，进一步提高教学效果。

小班游戏教研活动教案反思

一、设计意图

本次教研活动以小班幼儿开展区域游戏走小路为例，结合幼儿游戏情况和现场问题，教师共同讨论并预设以下四个反思点，以此帮助幼儿在游戏中发展，提升教师的指导能力。

二、活动过程实录

1.第一次游戏观察分析

在游戏前，教师为幼儿提供了丰富的游戏环境，如：用积木搭建了蜿蜒曲折的小路，还有利用稻草、毛线、垫子等材料共同制作的障碍物。这些丰富、多元的游戏材料引发了幼儿参与游戏的愿望。

游戏开始，教师观察到幼儿面对眼前的环境都兴奋不已，个个都想第一个冲在小路上。但观察到，幼儿在遇到小路上的各种障碍物时，有的会选择绕过去，有的会选择从两边的空间跨过去。于是，小路上出现了各种不规则的交叉小路。

教师观察到这一现象后，及时介入并询问：“你为什么走这条路？”幼儿回答：“因为这条路人少。”在交流时，教师发现幼儿并没有明确的目标点，只是随意地乱走。

分析：在游戏中，幼儿的行为受情绪和兴趣的影响较大，当幼儿面对宽阔、新奇的环境时，会表现出强烈的探索欲望。但是他们的规则意识不强，因此在游戏中出现了交叉小路的现象。

2.调整环境材料后的第二次观察

针对上述问题，教师调整了游戏环境。将原先宽阔的场地分成若干个小通道，并把原先宽阔、杂乱的环境改造成一条条蜿蜒曲折、富有变化的迷宫小路。调整后，教师再次观察幼儿的游戏情况。

第二次游戏中，幼儿面对重新布局的游戏环境显得非常兴奋。观察发现，幼儿逐渐明确了目标地点的路线。如在游戏中主动说：“我要从这条路走到娃娃家去。”或是“我看见了一条最近的路。”当有幼儿迷路时，也会主动向其他同伴询问：“我该怎么走？”在迷宫般的小路上，幼儿逐渐养成了有序排队、不碰撞的好习惯。

分析：迷宫般的环境激发了幼儿游戏的兴趣和探索的欲望，同时也帮助他们逐渐明确了游戏中的规则。有趣的环境成了吸引幼儿不断尝试探索的动力。在此基础上，教师可以进一步丰富和拓展游戏材料，鼓励幼儿大胆尝试新奇、富有挑战性的环境。

3.观察新环境中幼儿的合作行为

随着时间的推移，幼儿在游戏中出现了合作行为。如在游戏中一个幼儿发现了一条可以同时通过几人的捷径，而另一名幼儿也想走这条捷径时