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小班玩具分享案例反思

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小班玩具分享案例反思

小班玩具分享案例反思

一、案例描述

在幼儿园小班中，我发现孩子们对玩具的热情很高，他们喜欢通过玩玩具来探索和感知周围的世界。然而，在玩具分享环节中，我们常常会遇到一些问题。例如，有的孩子不愿意分享自己的玩具，有的孩子则霸占玩具不愿与他人分享，有的孩子则争抢玩具，场面十分混乱。为了解决这些问题，我设计了一次小班玩具分享活动，希望通过引导和教育，帮助孩子们学会分享和关爱他人。

二、具体措施

在这次活动中，我首先向孩子们介绍了玩具分享的重要性，并强调了分享带来的快乐和收获。然后，我鼓励孩子们主动将自己喜欢的玩具带到幼儿园来，与班级里的其他小朋友分享。为了确保活动的顺利进行，我还制定了以下措施：

1.制定规则：我与孩子们一起制定了玩具分享的规则，如轮流玩、不争抢等，并要求孩子们遵守这些规则。

2.鼓励引导：我积极鼓励孩子们互相分享玩具，并对主动分享的孩子给予表扬和奖励。同时，我也引导孩子们学会关心他人，尊重他人的物品。

3.榜样示范：我为孩子们树立了榜样，如主动将自己最喜欢的玩具分享给其他小朋友，让他们看到分享的行为并感受到其中的快乐。

4.亲子交流：在活动前，我与家长进行了沟通，提醒家长在家中为孩子营造分享的氛围，如鼓励孩子将自己的玩具与家人分享。

三、反思总结

通过这次小班玩具分享活动，我们收获了很多宝贵的经验，但也发现了一些问题和需要改进的地方：

1.强化意识：在活动中，有些孩子仍然不愿意分享自己的玩具，这说明他们还没有完全意识到分享的重要性。我们需要进一步加强教育，让孩子们明白分享是友爱、互助的表现。

2.营造环境：在家中，家长应该为孩子营造一个分享的环境，如鼓励孩子将自己的玩具带到亲戚朋友家去玩。这样可以帮助孩子形成分享的习惯，培养他们的社交能力。

3.个体差异：每个孩子的性格和习惯都不同，有些孩子可能天生就比较自私或胆小，不愿意与人分享自己的东西。对于这些孩子，我们需要给予更多的关爱和引导，帮助他们逐渐克服这些问题。

4.反馈机制：在活动中，我们发现有些孩子不懂得如何与人分享自己的玩具。对此，我们需要建立一个反馈机制，及时发现并解决孩子们在社交方面遇到的问题。同时，我们也需要倾听孩子们的想法和建议，以便更好地了解他们的需求和困惑。

小班玩具分享活动是一个很好的教育机会，可以帮助孩子们学会分享、关爱他人、尊重他人等良好品质。通过反思和总结活动中的经验和教训，我们可以不断改进教育方法，为孩子们的健康成长创造更好的条件。

小班玩具分享案例反思

在幼儿园教育中，小班的幼儿正处于自我中心阶段，常常以自我为中心，很难站在别人的角度看待问题。玩具分享在小班幼儿中是幼儿比较难以克服的问题。本文以小班幼儿玩具分享案例为切入点，对案例进行反思，并提出有效的解决策略。

一、案例描述

在幼儿园中，我们常常会发现这样一种现象：当老师把玩具拿出来时，孩子们就围了上来，纷纷抢着拿。如果玩具数量有限，孩子们就会你争我抢，甚至会大打出手。小班的幼儿尤其突出，争抢玩具的现象十分常见。然而，我班就有一个特别的幼儿叫小明，他从来都不争抢玩具，总是默默无闻的站在一旁，眼中充满了羡慕。每当有玩具时，他总是喜欢把自己的玩具带在身边，但从不分享给其他小朋友玩。通过一段时间的观察，我发现小明并不是不想分享，而是不知道如何去分享。

二、案例分析

对于小班的幼儿来说，他们喜欢自己拥有所有的东西，而且害怕自己的东西被别人拿走。但是小明的情况有所不同，他并非是不敢与人分享，而是不知道如何去分享。我认为这与家庭教育有很大的关系。有些家长过分溺爱孩子，认为孩子还小，什么都不让孩子分享。久而久之，孩子就形成了以自我为中心的意识，认为自己拥有的就是自己的。此外，家长没有给孩子树立正确的分享观念也是一个重要原因。正确的做法应该是：家长应该鼓励孩子与他人分享自己的东西，并给予适当的奖励和表扬。这样孩子就会逐渐明白分享的意义和重要性。

三、解决策略

针对小明的这种情况，我认为可以采取以下几种方法来解决：

1.引导法：首先可以引导小明和其他幼儿一起玩玩具。在活动中，老师可以告诉其他幼儿：“小明也想和你们一起玩玩具，但是他不认识你们，不敢把玩具拿出来给大家玩。”这时候老师就可以拿出自己的玩具来给其他幼儿玩，让小明在一旁观察学习。同时也可以给小明分配一些简单的任务让他参与到活动中来，逐渐适应并接纳他人和自己分享的物品。这样慢慢地培养起小明的自信心和分享意识。

2.奖励法：对于小明这种表现突出的孩子应该给予一定的奖励和表扬。因为及时的肯定和鼓励能够让孩子更有动力去参与分享活动并且表现出更积极的品质。当孩子能够积极参与并乐于与他人分享自己的物品时，可以给予小红花、