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2010-2023历年山西大学附属中学高二暑假（）考试历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.“新经济政策一执行，混乱和饥荒马上就开始平息下去了，城市恢复了生机，市场上的商店又开始有了产品的供应了，物价也随之下降。那时党的口号是‘学会做生意’”。这里的“学会做生意”主要指

A．实行粮食税制度

B．宏观调控与计划相结合

C．恢复和发展私人企业

D．借助商品、市场的自由调节

2.中国古代土地所有制经历了从“普天之下，莫非王土”到“废井田，开阡陌”的变化，出现这一变化的根本原因是

A．周王室衰微，分封制瓦解

B．铁农具、牛耕的出现

C．地主阶级力量壮大，倡导变法

D．百家争鸣推动了思想的解放

3.著名经济学家、北京大学中国经济研究中心主任林毅夫曾经说：“只有对经济体制不断调整和创新，才能保持经济发展的活力。”中外历史上的许多事例，都验证了林毅夫教授的这句话。

材料一：在战争刚刚结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了!”……把市场，实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大的突破。

——《大国崛起·苏联的故事》?

材料二：斯大林时代是一个社会发生巨大变革、实现农村经济向城市经济基本转变的飞跃前进的时代——在斯大林领导下，苏联发展成为一个重要的工业大国，它的大量人口从农村流到了城市，一个制度化的由中央全面控制的社会主义体制形成了……苏联经济也一直以比较高的速度持续增长。????????????????????????????????

——布热津斯基《大失败》

材料三

图一??????????????????????图二

【解读】图一：粮票（1955年起发行至1993年停止流通），昭示那个时期的经济体制特色，颇具史料价值。图二：新中国第一张股票。1983年7月8日由深圳市宝安县联合投资公司发行，它打破了“股票是资本主义的专利”的旧观念。此后，上市公司在中国纷纷涌现。

请回答：

（1）材料一反映的是俄国实行的哪一经济政策？为什么说它是对马克思主义理论的重大突破?（6分）

（2）材料二中的“社会主义体制”是指什么？它对苏联产生了什么影响?（6分）

（3）依据材料三并结合所学知识，概括从图一到图二反映出中国的经济体制发生了怎样的变化？它所体现的中国经济体制调整与二战后西方国家资本主义经济体制调整的侧重点有何不同？（8分）

（4）以上经济体制调整的变化说明了什么?（4分）

4.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，它的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。”这里“仍然在旧时代的泥淖之中而不能自拔”的主要含义是

A．未改变农业水平落后的局面

B．未突破旧有的经济发展模式

C．一味强调优先发展重工业

D．未改变苏联原来的社会制度

5.1992年春，邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”历史为邓小平的结论提供了历史依据是

A．工业革命、日本明治维新、市场经济

B．俄国1861年改革、日本明治维新、计划经济

C．苏俄新经济政策、美国罗斯福新政

D．俄国1861年改革、戈尔巴乔夫经济体制改革

6.唐政府规定，“诸非州县之所，不得置市。其市，当以午时击鼓二百下，而会大众，日入前七刻，击钲三百下，散。……官差一人权检校市事。……自有正铺者，不得于铺前更造偏铺……。诸行以滥物交易者，没官……”这表明

A．政府加强对商业的规范管理

B．政府对私营工商业给予保护

C．政府想遏制商业活动的进行

D．政府实行“工商食官”制度

7.20世纪50至70年代，欧美资本主义国家经济发展的新变化主要是

A．西方国家加强对经济的干预

B．西方国家废除了垄断组织

C．经济危机在西方国家已经消失

D．西方国家实行自由放任的经济政策

8.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“18世纪末叶，欧洲人对中国的钦佩开始消逝……欧洲人开始对中国的自然资源比对中国的文化更感兴趣。”欧洲人对中国的态度发生转变的根本原因是

A．新航路的开辟

B．欧洲国家的殖民扩张

C．工业革命的开展

D．对中国文化的认识加深

9.《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商，各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上，而下无觊觎。”这段记载主要反映

A．宗法等级包括庶人和奴隶

B．宗法制和分封制相互依存

C．大宗和小宗之间无隶属关系

D．中央集权制度已经形成

10.有学者指出：“美国思想体系的传统，任何时候都不会转变为僵死的教