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小班班级常规管理案例

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小班班级常规管理案例

小班班级常规管理案例

一、建立常规、树立榜样

小班幼儿年龄小，自控能力差，纪律意识淡薄，所以从开学初教师首先应该了解本班幼儿的常规情况，制定出符合本班幼儿适合的班规。应把树立榜样当成日常教育管理幼儿的重要手段，通过教师的榜样作用来影响幼儿，使他们有学习的对象，把正确的行为规范潜移默化地传授给幼儿。

二、通过故事、谈话、案例分析引导幼儿建立常规

幼儿喜欢听生动有趣的故事，老师可以通过狼来了、孔融让梨等故事引导幼儿理解规则的意义、懂得遵守规则的好处。接着可以通过图片或视频或实物向幼儿分析案例，使幼儿有更直观的认识。幼儿只有懂得道理才能在实践中进行运用，在头脑中有正确的观念才能树立正确的行为。

三、通过多种方式巩固幼儿的良好行为习惯

小班幼儿自我控制能力毕竟是有限的，如何让幼儿能够坚持执行班级已经形成的良好行为习惯呢？老师可以通过奖励的方式进行强化巩固。如：给幼儿贴上“我棒”、“我最棒”等小红花或五角星等；另外让幼儿参加一些劳动或争当值日生等角色来培养他们为他人服务的意识；给幼儿树立榜样；有时无声胜有声的教育也不可忽视，它起着非常重要的作用。常规的培养并非一朝一夕，而是一项长期的工作。常规的培养还包括礼貌、学习、生活习惯等各方面的培养，它需要我们老师在平时的工作中做有心人，多关注幼儿的点点滴滴，在教育实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，相信在我们的共同努力下，会形成良好的常规习惯。

四、家园配合形成教育合力

常规教育要取得良好的效果，不能只停留在幼儿园的教育中，而应该多和家长进行交流沟通。因为有些家长对常规的概念不是太了解，他们认为幼儿园就应该管好孩子的一切，孩子出现的问题都是老师没有教好。所以老师应该及时和家长交流沟通孩子在园的一些情况以及家长应该配合老师做哪些工作等等。如：孩子不愿意和其他小朋友一起玩玩具时，老师就会说：“小朋友很想和张三玩玩具，但是张三不愿意怎么办？你可以回家问问张三为什么不愿意和其他小朋友一起玩，想想我们有什么好办法可以解决这个问题。”这样通过和家长的沟通交流，让家长了解一些常规教育的重要性和必要性。在家庭中形成教育的合力就能更好的帮助幼儿建立良好的常规习惯。

五、适时给予适宜的指导

幼儿的理解能力和接受能力是有限的，在常规教育中可能会出现反复的现象。作为老师要有一颗宽容的心来对待孩子的反复现象。孩子出现了反复现象不要怕麻烦，要耐心的引导他们，适时地给予适宜的指导。如：孩子吃饭时喜欢讲话，老师可以给他正确引导让他知道这样会影响其他小朋友吃饭，可以告诉他应该怎么做或者请他当小组长来帮助其他的小朋友等。这样孩子就会知道老师不是不管他而是要他学会自己管理自己。

总之班级常规的建立是一项既艰巨又光荣和伟大的事业，只要我们教师充满爱心以多种形式引导幼儿理解和实践各种规则并给予他们充分的信任尊重他们，相信我们的小班孩子会越来越懂事越来越聪明！

小班班级常规管理案例

一、案例介绍

班级常规管理是指教师在班级中实施一系列管理措施，以保证班级的正常运行和学生的健康发展。对于小班化教育而言，由于班级规模较小，教师有更多的机会关注每一个学生，因此，实施常规管理更为重要。本案例将介绍一个具体的小班班级常规管理案例，以期为同行提供一些参考和启示。

二、案例描述

某小学三年级的小班中，有一个非常优秀的班级。这个班级的学生聪明、活泼、有礼貌，教师们也非常喜欢这个班级。然而，这个班级也存在一些问题，其中最突出的问题就是学生的常规管理。学生们经常在课堂上吵闹、不遵守纪律，甚至在课堂上随意走动。这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了教师的授课情绪。为了解决这些问题，教师们制定了一系列常规管理措施。

三、具体措施

1.制定明确的规章制度

教师们首先制定了明确的规章制度，包括课堂纪律、作业要求、课间活动等方面的规定。这些规定应该清晰明了，易于理解，让学生们知道什么可以做，什么不可以做。同时，教师们也向学生家长宣传这些规章制度，以获得家长的支持和配合。

2.培养良好的学习习惯

教师们通过各种方式，如小组讨论、示范教学等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，教师们要求学生上课时保持安静，认真听讲；作业要按时完成，书写要整洁规范；课间活动要遵守规则，不追逐打闹等。这些良好的学习习惯有助于培养学生的自律能力，从而更好地遵守班级规章制度。

3.强化监督和惩罚措施

教师们需要强化监督和惩罚措施，以确保学生遵守规章制度。例如，如果学生在课堂上吵闹或随意走动，教师需要及时制止并给予相应的惩罚，如课后留下来重新学习课堂规则等。同时，教师也需要鼓励学生积极遵守规章制度，对于表现优秀的学生给予奖励和表扬。

四、效果反馈

实施了一段时间的常规管理措施后，这个班级的学生们的表现有