人教版七年级下册语文第三单元《台阶》授课PPT.pptx

;设计说明;学习目标;教学重难点;情境导入;预习检查;预习检查;知识链接——作者介绍;自读课文，思考问题。

1.本文的叙事线索是什么？文眼是什么？;2.试用自己的话概括文章主要内容。;3.小说的故事情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。本文是一篇结构完整的小说，请明确本文的结构，给小说划分层次。

【点拨】梳理故事情节，指的是弄清小说中人物之间的关系、事件及其意义：抓住主要的矛盾冲突；抓住情节的线索；抓住主要人物。

格式：按照“何时何地何人做何事”的方法来概括故事情节。;①开端（1-9）：父亲觉得自己家的台阶低，要造出有高台阶的新屋。

第一层（1-5）：讲述父亲年轻时造了三级青石台阶，青石台阶承载了这个普通农家的平凡生活。

第二层（6-9）：父亲想要造一栋有高台阶的新屋。

②发展（10-16）：写父亲为建造有高台阶的新屋开始了漫长的准备。

第一层（10）：概述父亲漫长而艰辛的准备工作。

第二层（11-16）：描述父亲在酷暑严寒中的辛苦劳作。;③高潮（17-25）：写父亲终于建起了有九层台阶的新屋。

第一层（17）：描述父亲为造新屋而忙碌。

第二层（18-20）：描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做准备。

第三层（21）：描述父亲在鞭炮中既高兴又尴尬的样子。

第四层（22-25）：写父亲终于造成有九级台阶的新屋。;学习任务：整体感知;这节课，我们通过阅读文本、划分层次，找到了文章的叙事线索和文眼，明确作者围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”来展开情节的写作思路。同时，结合小说的文体特点，按照“开端——发展——高潮——结局”的结构梳理故事情节，厘清了文章的基本内容，对接下来探究人物形象、赏析语言作了有效铺垫。;1.基础型作业：本文写的是一位父亲，以“我眼中的父亲”为题写一篇短文，谈谈你对文中父亲的认识，300字左右。

2.发展型作业：完成“基础通关”“阅读突破-课内建构”习题。;板书设计;;情境导入;学习任务一：认识父亲;（1）课文第五段写父亲洗脚的内容。;（2)父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。;（3）然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。;（4）那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。;这句话交代了深秋的季节，渲染了秋的凉意、清冷。父亲不是“站”在雾里，而是用了“浮”字，一方面写出了雾气的大；另一方面也表现了父亲的身体瘦弱。每一根细发“艰难地挑着”发上雾气凝结的小水珠，生动形象地写出了雾气的重，父亲在这样的早晨，早早就为建屋造阶“踏黄泥”，可见父亲是个吃苦耐劳的人。;（5）许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些……因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。;“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”细节描写，表现了父亲因愿望即将实现，内心无比喜悦而又手足无措的样子。

父亲奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，新屋就要完工了，他心里的高兴是无法形容的。他一生都老实厚道，低眉顺眼、谦卑待人的习惯，让他永远都不会，也学不会张扬，炫耀。所以，明明高兴，却露出了尴尬的笑容。;学习任务一：认识父亲;学习任务一：认识父亲;学习任务一：认识父亲;学习任务一：认识父亲;学习任务二：思考探究;学习任务二：思考探究;学习任务二：思考探究;这篇小说，以第一人称讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。作者通过父亲的物质理想得以实现，但精神理想受挫的结局，引发了我们对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。;1.基础型作业：总结本文写作特色，梳理、记录下来。

2.发展型作业：①完成“阅读突破-课外提升”“写作达标”习题。;