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小班纸杯建构案例教案反思总结

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小班纸杯建构案例教案反思总结

小班纸杯建构案例教案反思总结

一、案例背景

小班幼儿对建构活动特别感兴趣，经常能看到孩子们用积塑、积木等材料建构一些小亭台、小房子等，然而建构技能差，搭建出来的物体往往东倒西歪的，站不住。孩子们常常把材料拆掉，一遍遍的反复拆装。这时我们想到了生活中的纸杯，纸杯在我们的生活中很常见，轻巧、便于收集和携带，且纸杯上的花纹、图案幼儿比较感兴趣，因此我们选择了纸杯作为建构材料。

二、案例描述

1.第一次建构：我们提供了大小、形状不同的纸杯，请幼儿自由选择材料进行建构活动。开始孩子们把纸杯放在一起，不知从何下手。我们提醒他们看看纸杯上的花纹，可以顺着花纹进行建构。于是孩子们开始搭建起来，有的用纸杯拼摆成花朵的形状，有的用纸杯拼插在一起，还有的将纸杯放平后，在上面插上小棒。不一会儿，一朵朵漂亮的纸杯花呈现在我们眼前。虽然孩子们的建构技能不是很好，但是他们发挥自己的想象空间，也完成了一件件漂亮的作品。

2.第二次建构：在第一次的基础上，我们提出了更高的要求，要求幼儿将几个纸杯建构成一幢小房子。有了上次的经验，孩子们纷纷尝试着进行更高难度的建构。但是从孩子们的作品中可以看出，他们对于房子的建构还是不够熟悉。于是我们给孩子们播放了房子建筑的录象，并请他们观察房子的结构特征。在老师的引导下，孩子们逐渐掌握了房子的基本结构。有孩子们完成了作品虽然并不美观但已经具有基本形状的作品时，他们的兴趣更加浓厚了。于是就玩出了许多新花样：他们把一个个纸杯立起来，一个在上面顶一个，然后不断地叠加；还有的孩子将几个纸杯放在地上，然后排成一排。当我们将一些高大的房子围成一个圈时，孩子们兴奋地喊到：“这是幼儿园！”。

三、案例分析

1.培养小班幼儿的动手能力和想象力：通过本次活动让幼儿体验到废旧材料的美用价值。培养了幼儿的动手能力和想象力。在活动中我们发现幼儿非常感兴趣并能积极地投入到活动之中。利用各种纸杯和辅助材料让幼儿用插、拼、盖等传统方法巩固圆柱体的主要特征与球体、四方体进行配对活动发展幼儿的观察力和初步的手眼协调能力；并鼓励幼儿根据各种圆形物体设计不同图案，有效地促进幼儿的想象力和创造力的发展；在尝试用各种辅助材料对物体进行简单的装饰的过程中感受纸杯变废为宝的神奇力量发展了幼儿的创造力；最后利用多种方式表现自己内心的喜悦和体验成功带来的快乐，增强了幼儿自信心同时也进一步增强了孩子的观察力、判断力以及审美能力。

2.教师应树立正确的活动指导思想：在活动中应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动材料的收集；在活动中教师扮演引导者、支持者、合作者的角色；通过活动不仅培养了幼儿动手能力还让幼儿学会简单的搭建技能；同时培养幼儿爱护玩具、懂得分享的好品质。

四、反思总结

小中班的孩子适合玩“变废为宝”的游戏，在游戏中能培养他们的创造力、观察力、判断力以及审美能力等。利用各种废旧物品（如纸杯）来让幼儿自由发挥想象力创造出各种各样的作品是再好不过了。但教师在此活动中要发挥引导者的角色作用，不能任由孩子一味地玩耍而没有目的性、没有规则地随意摆弄。要事先制定好游戏规则和玩法以及指导策略等。另外教师还要树立正确的活动指导思想：在活动中应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动材料的收集；在活动中教师扮演引导者、支持者、合作者的角色；通过活动不仅培养了幼儿动手能力还让幼儿学会简单的搭建技能；同时培养幼儿爱护玩具、懂得分享的好品质。

总之，“变废为宝”的游戏活动深受小中班幼儿的喜爱，它不仅培养了幼儿的创造力、想象力及动手操作能力还让幼儿从小养成爱护玩具、懂得分享的好品质。同时通过游戏活动培养了幼儿环保意识也增强了他们的自信心。

小班纸杯建构案例教案反思总结

一、活动背景

小班的幼儿在积木建构方面已经有了一定的基础，他们喜欢动手，喜欢模仿和尝试新奇的东西，因此，针对小班的幼儿，我们设计了一次纸杯建构活动。

二、活动目标

1.通过活动，让幼儿熟悉纸杯建构的基本形状和结构。

2.培养幼儿的动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对纸杯建构的兴趣和探索欲望。

三、活动准备

1.准备足够的纸杯和纸杯材料。

2.准备积木、玩具等辅助材料。

3.准备音乐和视频素材。

4.准备活动场地和搭建场景。

四、活动过程

1.导入活动：教师向幼儿介绍纸杯材料，激发幼儿的兴趣和探索欲望。

2.示范讲解：教师示范纸杯建构的基本形状和方法，如圆柱体、长方体、三角锥等，强调纸杯的连接方式和结构稳定性。同时，教师讲解合作搭建的方法和规则。

3.幼儿操作：幼儿开始动手搭建，教师巡回指导，及时纠正错误和不足，鼓励幼儿尝试新奇的结构和造型。

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