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生物与环境的教学反思U5篇）

生物与环境的教学反思1

本单元教材内容主要围绕生物同环境的关系组织教学，这章

内容主要讲了者之间的四层关系：即生物依赖于环境、环境影

响着生物的生存、生物对环境的影响、生物对环境的适应。

但从前几节课题来看本节课题显得和《环境影响生物的生存》

似乎矛盾，环境影响生物的生存，怎么生物又能适应环境呢？在

开展本节课的教学时，我并未有所深刻的思考，只是就教材中提

到的：生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。

在阅读本节教学参考时提到这样一句话：生物对环境的适应

是相对的，而不是绝对的；是暂时的适应而不是永久的适应。因

此在教学时，我就这句话给学生做了板书和强调。在理解者关

系时没有认真思考，这点做的很差劲，这说明自己在对教材的深

入研读还不够深入。但本节课在教学中，也有做得较好的地方，

就是在情感态度与价值观目标上处理的比较好。

在教学中，我运用达尔文的生物对环境适应的意义引起对学

生的情感教育。达尔文提到：“适者生存，不适者被淘汰。“我

给学生讲到：当今的社会竞争十分激烈，大家未来面对就业问题

也是如此。我们怎样才能成为竞争中的强者？从眼前出发，从我

们的学习着手。在现在各科任老师的教学方法下，你们怎样快速

适应教学环境，适应不同老师的教学方法，同时学会思考，学会

调试自己的情绪，快速适应学习环境，使自己的学习得以稳步提

升。本节在教育学生情感方面做得较好。

生物与环境的教学反思2

本节课将第章《生物圈是所有生物的家》中的第节和第

三节巧妙结合，学生很容易理解生物与环境（包括生物环境与非

生物环境）是相互影响的这一教学重点。首先环境影响生物这个

观点是同学们在日常生活中就有所体会的，我在课程的开始先向

同学们出示兔子在青草地当中的图片，然后提出一个非专业性的

问题：兔子生活在草原上都要受到哪些因素的影响呢？同学们回

答很踊跃“狼”“虎”“青草”“阳光”“水”等等，我把同学

们的答案作了结，像“狼”“虎”“青草”这些影响生物生活

的生物称之为生物因素；像“阳光”“水”这些影响生物生活的

非生物称之为非生物因素；生物因素与非生物因素统称为环境。

“环境”是一个比较不容易解释的概念，而且按照同学们之

前的理解环境仅仅是空气，水之类的非‘生物因素而已。在这节课

中我并没有直接去解释环境这一概念，而是将同学们观察，思考

的现象结出什么是环境，这样安排既有利于学生形成生物与环

境是不可分割的这一生物学观点又为第四节《生态系统》的教学

做了一个铺垫。

了解了“环境”这一概念之后，再提出生物与环境之间是相

互影响的，并且生物能够适应生存环境这两个观点同学们容易接

受也理解的有深度。并且同学们能够举出一些很具体的生物与环

境相适应并互相影响的例子，比如“骆驼的睫毛比较长适合在沙

漠中行走而不被风沙迷住眼睛”“仙人掌的叶片退化成刺更有利

于节约水分”等等。

通过课后练习的反馈来看，同学们对这堂课的掌握很好但是

根据教学内容应该可以找到更加精彩的视频作为这节课的结让

他们能积极的投入到课堂学习中来，在学习中产生乐趣和兴趣。

生物与环境的教学反思3

多媒体在现代教育中的作用已经不言而喻，为了能够让学生

在课堂上更加直观、更加形象、更好的接受和提高课堂效率，我

们特地把人教版初中生物第一册《生物对环境的适应和影响》一

节的有关内容制成课件，利用多媒体给学生上了一堂课。从课后

学生的反应来看，效果要好于原先的那种课堂上的单独的讲述模

式。由于生物学科的特殊性，多媒体教学可以发挥更大的优势。

在这堂课中，声音、图像、影片、文字各个角度的刺激，使学生可

以全方位的去体会和理解所学内容。并以此来发挥学生的学习主

动性，培养学生的自主性学习能力。

一、用问题引入新课

在这次公开课的教学中，好的引入可以说是成功