2024年-部编版一年级语文-《课文19：棉花姑娘》 第1套 .docxVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

?《棉花姑娘教学设计》?识与能力：?

1、正确、流利、有感情地朗读课文。?

2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。?过程与方法：?

3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。?

4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。?情感、态度、价值观：?从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。?教学重难点：指导朗读?一、复习导入：?

1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（棉花姑娘，你好！）?2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。（课件出示生字词）????全班齐读词语，咱班的小朋友掌握得真快。?1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。）?

?师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，多么漂亮呀，可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图）。她这是怎么了？（生：生病了。）?2、是谁害得棉花姑娘生病的呢？你们打开书翻到102页。读一读课文的第一自然段找出来。（课件出示第一自然段）然后告诉老师答案。（指名答：蚜虫。）?4、你们知道蚜虫吗？?

?看，这就是蚜虫。谁来介绍介绍一下蚜虫！我叫“蚜虫”，我的身体圆圆的。你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液。孩子们你认为蚜虫是个怎样的蚜虫？（生：可恶。）?（一）学习第一自然段???

1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？（生：医生）（课件出示第一自然段，学生找出来后只出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）现在请同学们用心读一读这个句子，体会棉花姑娘现在是怎样的心情呢？生回答（难过、着急，非常想得到帮助）。句子中那个词语更加说明了她非常想得到帮助呢？（生：多么盼望）同学们，盼望是什么意思？盼望就是非常非常的希望。！师：孩子们，那你们最盼望什么呢？（指名答）?（二）学习第2-4自然段(4’)?

???1、棉花姑娘都请来了哪些医生呀？?（生：燕子，啄木鸟，青蛙，）（师相机贴动物图片）?这么多位医生，那到底能不能帮她治病呢？我们一起看看燕子飞来了（师出示燕子图片）师：燕子飞来了，棉花姑娘对燕子说了什么呢？拿起笔我们用横线勾画出来！?

2、谁来读一读棉花姑娘的话？棉花姑娘虽然非常的难过着急，但她还一个非常有礼貌的孩子呢？从哪个字能看出来？那谁再来读一读，读出棉花姑娘的礼貌。?

3、我们看燕子怎么回答她的呢？把燕子的话用波浪线勾画出来！读一读燕子的话告诉老师燕子能不能帮她治病？?生（不能）?师：为什么？谁来说说看？点名回答！?燕子——只会捉空中飞的害虫（板书）所以燕子说：“对不起”！燕子帮不了棉花姑娘她只能道歉了，而且非常的诚恳！那谁来当当诚恳的燕子？?

4.练读：同桌之间面对面的练读，请二人组展示！看看谁是最有礼貌的棉花姑娘，谁是最诚恳的燕子？?

（三）自主合作学习3-4自然段?师：燕子不能帮棉花姑娘治病是因为她只捉空中飞的害虫，啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病呢？?

1.请孩子们读3-4段，用横线勾出棉花姑娘说的话。用波浪线勾出啄木鸟和青蛙说的话。?2.想一想：啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？??

3、汇报交流学习情况。?

1.勾画情况，指名读勾画内容。孩子们刚刚听了他们的朗读，谁知道啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病呢？??指名汇报！?2.啄木鸟——只会捉树干里的害虫?青蛙——只会捉田里的害虫）?4、分角色演读?

孩子们，现在你们四人小组来分角色朗读朗读，如果在读中加上动作、表情就更好了！组长分工好，谁当谁，不读旁白！读完了就静心！然后老师要请两组上来展示展示！?

刚刚看见各小组都非常的认真！现在哪一组勇敢的上台来展示展示！下面的同学认真看，老师还要请小评委哟！?小组展示，生评价！?（二）学习第五自然段?

??1、眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心越来越害怕越来越着急了，忽然——谁飞来了？??生：七星瓢虫??

?2、七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。）?是啊，七星瓢虫的本领真大，那就让我们一起来读一读第一句。?棉花姑娘看见七星瓢虫的本领这么大，她是怎样的表现呀？生（惊奇）你能把“惊奇”换成另外的词吗？?5、同学们，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？（不认识）你是怎么知道的？（指名说）?是的，棉花姑娘不认识七星瓢虫，所以她惊奇地问：你们是谁呀？来，谁来惊奇的问一问？点名读