人教部编版一年级下册授课四个太阳完美版教案.pdfVIP

一年级《四个太阳》教学设计

教学目标：

通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳

来表达自己美好的心愿。

教学重点：

识好字、写好字、读好课文教学难点在阅读中体会感悟作者通过画

太阳要表达的心愿。

教学准备：多媒体课件

一、儿歌导入，引发兴趣

过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不

想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我

们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给

南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善

良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表

达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四

个太阳”

二、质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看

题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个

太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？

三、学习生字。

１、请小朋友打开书８１页，自由朗读一遍课文。

２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的

序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？

3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所

有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。

四、初读课文，整体感知

１、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画

了四个什么样的太阳？请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板

书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太

阳？为什么？（板书）出示课件，此时的夏天你喜欢吗？

有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老

师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多

丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜

欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？

２、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是

什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳

呢？为什么？（板书）秋天多好啊，老师也喜欢上它了。

小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜

欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一

句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老

师，自由读，指名读。

３、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么

办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太

阳，小朋友想干什么？

出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。

指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的

小朋友站起来读。

４、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，

我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美

的读课文第四自然段好吗？

五、朗读课文，整体感知

1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？

2、让我们把他献给所有听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段

的第一句，其他同学读后几句。

第四自然段齐读。

小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续

学习，好吗？

板书设计

夏天清凉

秋天丰收

4、四个太阳

冬天暖和

春天美丽

《四个太阳》教学设计

一、教学目标

（一）复习巩固会认生字，学会正确、规范、书写“阳、为”两个生字。

（二）能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文中的一

个太阳。

（三）理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。

二、教学重难点

（一）认识13个生字，会写2个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

三、教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。

四、教学