2025高中语文复习课件 信息性文本阅读.pptxVIP

考点透析;【说明】????以上考频数据的统计范围是2020~2024年新课标(新高考)卷和全国卷。;

考点一信息理解与推断

题型一信息的理解与分析

?题型解读????信息理解分析题一般作为信息性文本阅读的第1题,以选择题的形式进

行考查。题干通常表述为“下列对原文(材料)相关内容的理解和分析,不正确(正确)

的一项是”,这类题目的选项往往是对文中一些重要词语、句子、段落的加工转换,

加工转换形式主要有三种:信息增删改、信息整合概括、关系错位。也正是在加工转

换的过程中,命题者有意地在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面

做文章,从而改变原文意思来设置“迷惑项”。;设误类型;张冠李戴;混淆时态;混淆关系;混淆是非;题型二信息的推理与判断

?题型解读????信息的推理判断题一般作为信息性文本阅读的第2题,以选择题的形式

进行考查。题干通常表述为“根据原文(材料)内容,下列说法不正确(正确)的一项

是”,此类题目的选项往往是基于对原文信息的概括、理解所推断出的新的认知或结

论。判断推断的合理性,以及推断的倾向性与作者的思想倾向、表达意图等是否一致

是解题的关键。;逻辑关系;条件推断;二、文内信息推断题解题“三要点”

(1)关注选项中表示推理、判断的关键词及表示逻辑关系的关联词。

(2)要有全文意识。要前后联系,结合全文的观点倾向去分析判断。同时,注意分辨作

者观点与他人观点。注意不同观点之间的区别及作者对它们的看法。

(3)注意挖掘文本的隐含信息,化“隐”为“显”。在文本中,作者对某一方面的认知

或结论,虽然没有直接、显性地表述出来,但总会有一定的暗示。解题时就要善于捕

捉和利用这些暗示,细致体会作者的思想倾向和观点态度。当命题人对某一问题变换

了表述角度时,要注意因角度的变换,结论也可能会出现相应的变化。;题型三图文信息的转换?

?题型解读????图文信息转换包括两种类型:一种是“图转文”,即将材料中的图表(多

为柱状图、饼状图、曲线图、统计表)信息转换为文字信息,选项是对图表信息的解

读或根据图表信息所进行的推断;一种是“文转图”,即将材料中的文字信息转换为

图表的形式,选项多以数据图表的形式直观地呈现材料中所介绍的某种事物的特点或

发展变化的规律。;下列图解,最符合材料三相关内

容的一项是(3分)?(B)

;

[原文]

材料三:雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状,在一些温度范围内雪晶呈柱状,在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高,雪晶变得越来越大,形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主;要取决于温度:在-2℃左右时呈板状,在-5℃左右时呈柱状,在-15℃左右时又呈板状,在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度,即取决于生成速度:当湿度高时,快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体,而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降,雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次,而且变化很大:在几度温差范围内,雪晶会从又细又长的针状晶体(-5℃)变为薄而平的板状晶体(-15℃)。

?

雪晶形态图

(摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生:雪晶中的物理学》);柱状图;饼状图;2.“图转文”类选择题答题“三步骤”

?;?;考点二信息整合与比较

题型一给重要概念下定义

?题型解读????“重要概念”是指在文章中反复出现的或者是核心的名词或短语,它直

接关系到作者的思想、观点、情感等。下定义,指用简洁明确的语言对事物的本质特

征作概括说明。其基本格式为:“被定义概念”+“是”+“种差”(指在同属中,某个

种不同于其他种的属性)+“邻近属概念”(包含被定义概念的最小属概念)。如:笔(被

定义概念)是用来写字画图(种差)的文具(邻近属概念)。信息性文本阅读中的下定义

题不同于过去语段压缩中的下定义题之处在于信息整合的范围大大增加了。;方法总结

下定义类题目答题“三步骤”

?;题型二信息要点的提取与概括?

?题型解读????“概括”就是用简洁的语言对原文信息进行筛选、抽象、转化、归

纳。在信息性文本阅读中,内容要点既可以是多则材料的,也可以是单则材料的;既可

以是材料特定内容如原因、作用、措施、贡献等的要点,也可以是某则材料或多则材

料的主要信息。;方法总结

概括信息要点答题“三步骤”

?;类型;材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”,二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。(6分);?答案①材料一谈到“客观”时有一句话,即“调查研究一定要从客观实际出发”,强调的是调查研???的实事求是立场,不能带着预定的“调子”;②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场;

③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言,