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思想品德小课题研究计划

思想品德小课题研究计划

思想品德小课题研究计划

为了充分发挥思想品德学科名师工作室的引导作用，本工作室将

以学科教学渗透为主渠道，以《学生优秀心理品质的培养》课题研究

为有效载体，深入研究初中学生优秀心理品质的形成和发展规律，不

断推进我区思想品德学科建设，促进区域基础教育优势发展。特此制

定《思想品德小课题研究计划》。

一、问题的提出

中学生身心发展正处在急剧变化的青春时期。如果这时期发展（尤

其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随其一生。因此，

我们应当关注中学生心理健康状况，加强中学生心理健康教育，培养

学生优秀的心理品质。这不仅是对每个个体负责的需要，而且有利于

整个社会的和谐发展。

二、研究目标

1、通过对《学生优秀心理品质的培养》的课题研究，探索初中学

生日常生活和学科教学活动中的心理活动，渗透心理素质养成教育。

通过及时观察、发现，给予学生需要的满足，预防心理问题，以达到

心理健康的目的。

2、构建学生优秀心理品质培养的体系和基本操作方法。3、努力

提高学生心理缺陷预防能力。

4、通过课题研究，打造高素质的思品学科教师队伍。三、研究内

容

1、学生优秀心理品质培养行为意识部分评价研究；2、学生优秀

心理品质培养身体部分评价研究；

3、学生优秀心理品质培养心理缺陷预防能力部分评价研究。四、

实施步骤

1、拟定前期课题准备工作的计划、步骤与安排。（201*年11月

201*年12月）

2、通过问卷、座谈、答题等形式，了解学生心理发展状况。（201*

年3月4月）

（1）通过资料查阅、问卷调查等方式了解学生心理缺陷、预防和

矫正的能力。

（2）设计调查问卷，了解学生对优秀心理品质的认识、态度和需

求。

3、根据问卷数据分析，得出相应结论,确立研究重点，设计阶段

计划。（201*年4月6月）

4、进行初步跟踪调查；学生对比实验；跟踪对比调查；教育叙事

记录等。（201*年9月201*年12月）

5、资料收集整理。（201*年3月201*年5月）6、撰写研究报告。

（201*年6月）

7、形成科研论文成果。（201*年7月）五、研究方式、方法

1、进行个别心理咨询：①面对面交谈，辅导者与被辅导者之间的

直接性沟通，是一种最为简单但具有互动性的咨询方式。②电话咨询，

是咨询与被咨询双方通过电话交流的形式进行的咨询方式。③信函咨

询，信函咨询对于初中生的一些不宜公开的心理问题，可以较好较快

的解决，是一种较为隐蔽的间接咨询方式。④个案研究，个案研究是

针对个别学生所实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导方

式。

2、学科教学与心理健康教育之间的渗透：学习辅导是心理辅导的

重要方面，它主要是结合思品学科教学来进行的学科互动与渗透心理

教育方式。心理学作为一门边缘学科，在思品学科的渗透是非常广泛

的的。将心理学知识以课堂为主渠道，以学科教育为主宰体充分发挥

思品学科教学的心理教育功能。从教育实施的具体过程来看，一切目

标、内容、方法、手段都要通过学生心理这个内因才能起作用，心理

因素无疑是影响教学效果的基本因素。思品学科教学要适合学生心理

发展的年龄特征和个性特征，考虑初中生心理发展的阶段、水平、特

点，利用初中生心理发展的规律，使学生能积极接受学科教学的影响，

从而获得最佳的教学效果。

3、、构建良好的课堂教学心理环境：教学心理心理环境，是指

课堂教学影响学生身心发展的学习、生活、游戏、交往的全部空

间。学生学习、活动及生活的氛围，师生的人际关系及教风、学风等，

对学生身心发展有着潜移默化的影响。我们应构建良好的心理环境，

如精神环境、开放化环境、互动性环境等。创设精神环境应从建立新

型师生关系入手，建立一种以师生个性全面交往为基础的师生情感关

系；开放化环境的创设应以开展综合实践活动为契机，调节学习的压

力，从而改善由于课业负担过重而导致的初中生厌学、恐学等不良的

心理状态，构筑喜学、乐学的良好氛围。

六、研究人员

孙杰龙、罗阳春、邱晓婧

扩展阅读：小学《品德与社会》小课题研究计划小学思品小课

题

《品德与社会》小课题研