微机原理简易计算器课程设计. .pdfVIP

课程设计报告

课程设计名称：简易计算器

系别：三系

学生姓名：***

班级：11通信1班

学号：***********

成绩：

指导教师：袁静

开课时间：2013-2014学年1学期

微机原理课程设计——简易计算器

一．设计题目

简易计算器

二．主要内容

1、采用模块化程序结构设计软件，可将整个软件分成若干功能模块。

2、画出程序流程图。

3、根据流程图，编写源程序。

4、上机调试程序。

三．具体要求

1、利用BIOS和DOS的中断来设计一个计算器，要求在屏幕上显示一个主菜

单，提示用户输入相应的数字键，分别执行加、减、乘、除四种计算功能和结束

程序的功能。

2、利用BIOS中断的10号功能调用来设置显示方式。

3、利用DOS中断的01号和02号子功能来完成键盘接收，结果显示。

四．进度安排

周一周二周三周四周五

讲课设内容，查资料，确定编程调试编程调试写总结报告

安排任务硬件电路方案

五．成绩评定

考核方法：现场验收（占50%），课程设计报告（占50%）。

考核内容：学习态度（出勤情况，平时表现等）、方案合理性、程序编制质

量、演示效果、设计报告质量。

成绩评定：优，良，中，及格，不及格。

特别说明：如发现抄袭，按照不及格处理。

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微机原理课程设计——简易计算器

目录

前言4

1、设计题目5

2、设计内容5

2.1基本内容5

2.2主要功能5

3、设计原理及方案6

3.1总体方案6

3.2程序流程图7

3.2.1主程序7

3.2.2计算子程序8

3.3系统模块详细设计9

3.3.1界面设置9

3.3.2算法选择设置10

3.3.3数制转换设置11

4.汇编源程序代码13

5、调试运行结果20

5.1操作说明20

5.2调试运行结果20

6、心得体会23

7、参考文献24

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微机原理课程设计——简易计算器

前言

课程设计是培养和锻炼学生在学习完本门课后综合应用所学理论知识，解决

实际工程设计和应用问题的能力的重要教学环节。它具有动手、动脑和理论联系

实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立

自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一个重要教学环节。

计算器在我们日常生活中应用是相当普遍的，可以说它已经成为现代社会生

活不可或缺的一部分。本次课程设计就是根据微机原理与接口的相关知识，利用

BIOS和DOS的中断来设计一个简易计算器，能够实现加减乘除四则运算，并在

屏幕上显示一个主菜单，提示用户输入相应的数字键，分别执行加、减