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2021初级中学心理健康教育工作自查报告

心理健康教育是学校教育的有机组成部分。一直以来，

我校围绕“教育即服务”的办学思想，努力从各个方面满足

学生和家长的需求，不仅重视学生科学文化知识水平的提高，

也非常关注学生身心健康的发展。为此，学校也同时提出了

“倾诉、倾听，育心、育人”的心理健康教育工作理念。希

望师生之间通过平等对话的沟通方式形成融洽的情感约定；

师生共同以成长为基础，通过对生活和世界的关注形成共同

的经历和发展；从而激发生命活力，提升精神境界，感受美

好生活，追求自我实现。近年来，在各级领导的关怀下，在

全校师生的共同努力下，我校心理健康教育工作在规划管理、

队伍建设、组织实施、氛围营造和特色创新等方面都取得了

一定进展，现将自评结果汇报如下：

一完善组织建设，为心理健康教育提供保障

1.成立领导小组，分工明确

组长：

副组长：

成员：和全体班主任

专任教师：

2.完善的制度是开展心理健康教育工作的基本前提

我校进一步完善了心理健康工作的规章制度，邀请XX

专家XX，XX的专家XX两位专家来做心理辅导报告，为学生

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做心理健康辅导，要求师生共同参会，并且组织教师学习交

流。我校还设立了规范的心理咨询室，配备了一名兼职教师，

同时依托班主任，家校共育，全体教师也共同参与开展心理

健康教育工作，使心理健康教育工作取得了比较显著的成效。

二、课程建设

学校为全面推进心理健康教育，开学初就将心理健康教

育作为学校德育工作的重要内容。并在学校开设心理健康校

本课程。学校行政班子和全体班主任都对学校心理健康教育

工作作出部署，学期结束时安排老师就心理健康教育工作进

行交流总结，平时的健康教育工作则给予人力、时间上的保

证。

对于初中学校来说，心理健康教育课堂是实施心理健康

教育的主阵地，更是贯彻落实《中小学生心理健康教育指导

纲要》中提出的“心理健康教育要面向全体学生”的具体体

现。

（1）、心理活动课进课程，在六年级每班每周设置1个

课时，使用相应教材同时还会根据学生年龄特点与心理需求

选择社会热点话题作为拓展课的教学内容；班主任积极参与

心理健康教育，每班每学期至少开设1节以心理健康教育为

主题的班团会活动。

此外，根据学生的需求，七年级开展有针对性的团体辅

导活动，八九年级则开展中考心理调适讲座。

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（2）、实践活动：每年5月是学校心理健康教育活动

月，学校根据心理健康教育活动月主题，积极开展各类心理

健康教育活动，通过多渠道、多方式（心理橱窗、黑板报、

学校广播）对学生进行心理健康知识宣传，使教师与学生在

参与活动的过程中提升心理意识，提高心理素质。学校设有

心理社团“阳光社团”，由每班的两个心理联络员组成，社

团有计划、有目的的开展各种宣传教育活动，既提高了学生

的能力，又有助于学生们的同伴互助，很好的发挥了学生自

助的作用。

在专职教师的带领下，我校有计划的开展了集体备课活

动。活动中，老师们各抒己见，相互交流，从而提高课堂质

量，改善教学效果。

三、宣传引导

我校通过板报评比，学校广播站等途径向学生宣传心理

健康知识，引导学生正确认识心理健康，学校还订了关于心

理健康教育类书籍，刊物，便于提高学生的整体心理健康。

1.宣传工作

我校每学期展出2期中学生心理健康教育知识宣传展板。

此外，每学期在国旗下讲话安排中安排1-2次以心理健康教

育为主题的话题，比如“自我管理，自主学习”、“考前心

理调适”等。

2.资料提供

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在学校图书馆支持下，我校订阅了《中小学心理健康教

育》、《中国学校卫生》、《中国心理卫生》、《中学生》等期刊，

购买了《心灵绿荫》、《班级心理教育手册》、《情商教育》等

书籍。我校校团委编辑出版的学生刊物《浪潮》和校刊《一

初人》中都开辟了心理健康专栏。

学生们则在校团委的组织号召下自办心理健康教育手

抄报，以促进心理健康知识在学生中的宣传力度。

3.大型活动

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