六年级语文习作《变形记》微课教学设计 .pdfVIP

习作《变形记》微课教学设计

同学们好，我是XX老师，这节课我们要学习的是部编版语文六年级上册第一单元习作

《变形记》。请同学们准备好语文书、作文稿纸和笔，在学习的过程中，善于使用暂停键进

行思考、阅读和写作，现在，就让我们开始吧！

一、联系旧知，链接新课

《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你们也有这样一个机会，把

自己变成另一种东西，你们最想变成什么呢？

你们既可以变成某一种物，如动物、植物、物件。或某种自然现象如风、雨、雪等。也

可以变成某一个人，可以是真实存在的人如警察、医生、老师、爸爸妈妈，也可以是故事中

虚构的人如哈利波特、小王子，还可以是神话传说中某个具有超能力的或未知领域的人，当

然你还有其他的想象也可以。

同学们，你最想变成什么？为什么？请同学们按下暂停键，自己说一说吧！

二、感受“变形”，总结写法。

我想，同学们现在一定迫不及待想要变形了，但是，我们该如何变形呢？变形可不是简

单地写“我变成了一朵云”或“我变成了一盏灯”，你得让别人相信，你是真的变形了。同

学们，你们有什么办法吗？请按下暂停键，想一想吧。我们先来看看一个例子，这是作家郭

枫写的《草虫的村落》，在文中，作者变成了一只甲虫，让我们一起来读一读，找一找，你

从哪一句里开始相信作者已经变形了？

出示：

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的

小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它

不断地左冲右撞，终于走出一条路。——郭枫《草虫的村落》

同学们，你们找到了吗？是这一句“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森

林。”作者眼前的空间从小变大了，原本矮小细密的草茎变成茂盛的森林。这是由于作者变

成了甲虫，所以作者眼睛所看到环境跟以前已经不一样了，你们也可以通过写看到、听到或

感受到的周围的环境的变化，告诉别人，你已经变形了。同学们，如果你是这只甲虫，你看

到的世界又是怎样的呢？请按下暂停键，说一说吧。

我想大家应该已经学会使用这种方法了，我们再来看下一个例子，这是奥地利著名作家

卡夫卡的《变形记》，请同学们按下暂停键，读一读，你又是从哪一句开始相信主人公已经

变形了呢？

出示：

一天早晨，格里高尔•萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大

的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶

似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大

的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着……

——卡夫卡《变形记》

我想同学们一定找到了这里“他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了

抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，

都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞

动着……”这里写的都是主人公自身特点的变化，如外形变了、动作变了、心理也产生了

变化。

所以，要想让别人知道你已经变形了，可以采用两种方法，一是描写周围环境的变化，

二是描写自身特点的变化，当然，你也可以结合两种一起写一写。请同学们按下暂停键，拿

出纸笔，用刚学的方法写一写我们的“变形”吧，大概写三四行就可以了，写完之后，可以

读给爸爸妈妈听一听，看看他们是不是真的感受到你已经成功变形了。

出示：

尝试运用你们刚才发现的方法写“变形”部分。

方法一：周围环境的变化

方法二：自身特点的变化（生活习惯、外形、动作、心理等。）

三、学习例文，指导“记”的方法。

不知道同学们都写出变化了吗？我想大家的变形一定都非常有趣。

变形后，你生活的世界将随之发生改变。

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋

友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界······

如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到

很多发生在路上的故事······

不