苏教版五年级下册《精读与略读》语文教案.docVIP

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苏教版五年级下册《精读与略读》语文教案

苏教版五年级下册《精读与略读》语文教案

设计依据：

《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，根据学生身心发展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读，学会学习。

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。

教学重点：

知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。

教学难点：

知道灵活运用精读与略读

教学准备：

小黑板投影（实物）课外书若干本

教学过程：

一、揭题、质疑

1、今天老师和你们共同学习（板书课题）

2、精读和略读

齐读课题（题目是课文的重组成部分）

3、你从课题中读懂什么？你能就课题提出些疑问吗？

（相机板书：精读？略读？）

二、初读课文领会大意

1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到

①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。

②试着解决刚才的疑问。

③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。

2、学生自读课文

3、检查自读情况

①指名分节朗读要求正确、流利。

②师生共同评出朗读之星声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破

③刚才解决了哪个问题？

④你是怎样解决的？〈读了第一节〉

◎PPT出示

一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《煮书》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。

a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会《》。

◎还知道了什么是略读？

出示：略读就是大略地读。

了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑

相机板书

为什么要学会略读？

略读有什么作用？

怎样进行略读？

想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚才所学精读的方法，阅读课文的2～7节

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