人教版七年级英语上册unit2教案 .pdf

Goforit

Unit2Isthisyourpencil?

一、本单元教学结构分析

与其他每个单元一样，本单元共六页（6pages），其中包括SectionA，SectionB和Selfcheck。

SectionA(Pages1,23)提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指

导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page1,2,有听、说、读和Grammarfocus,Page3是语言

运用。

SectionB(Pages45)的教学是在已有的基础上开展的，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难

度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自

如。

Selfcheck是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能

力的检测和评价。通过这部分内容的训练，使学生对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

二、本单元教学内容

本单元的语言功能是辨别物品的所有者“Isthisyour/her/his…?”，中心话题是Thingsintheclassroom

(P.1,BooKI（上册）,Goforit),学习和掌握新词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,

backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.

语言结构有：指示代词

语言目标是掌握句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.What’sthisinEnglish?It’sa…Howdoyou

spellit?P-E-N.

三、教学重点和难点

1．重点：

A）词汇：

game,notebook,ring.

B）语言结构：指示代词

it?

C）语言功能：询问物品属性What’sthis/that…?和辨别物品所有者Isthisyour/her/his…?”

1

2．难点：

词汇的教和学，多种语言结构的综合运用。

四、学生学情分析

1．知识基础：绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任

务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的字母、数字和单词也需要进一步地练习、巩固和运用。

2．认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，

害怕表达等思想顾虑。

3．思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。

五、教学目标确定

1．语言知识目标：

A）词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,

computergame,notebook,ring.

B）句型：

Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.

What’sthisinEnglish?It’sa…

Howdoyouspellit?P-E-N.

2．语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。

3．情感目标：

A)激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

B)通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

C)学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。

4．学习策略：

A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。

B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。

C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用