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六年级毕业班家长会

;;;大家好!;前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。;;;;;学习情况分析;;;;;;纪

律;级40多人，就每一个学生而言，虽然在班中只占四十分之一，但对每个家庭都是百分之百的希望。生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长。为此我们将学习上的困难学生努力做到课上多提问，课下多做他们的思想工作，多找找他们谈心，挤出时间给他们辅导，或者让学习好的同学帮助。，带动其他同学的进步。试问：哪个家长不望子成龙，望女成凤呢。我教过的学生，有清华的，有北大的，有中国科学院的，也有初中没毕业的，但无论怎样都要先成人，后成才。;;学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。现在有的学生学习的态度不够端正，上课不认真听讲,因此作业无法完成，分析原因，有客观的：由于智力等因素不会做。但更主要的是上课不注意听讲，老是开小差，对老师布置的作业就一筹莫展了。;;如何让学生负责任？;;这位母亲的教子行为，在中国家庭看来，可以说是司空见惯，不足为奇的事。似乎，从我们妈妈的妈妈开始，每当幼小的孩子与周围的世界发生矛盾时，就是这样，在这种几乎没有道理的呵护下接受了责任教育。;;蝴蝶的故事;蝴蝶的启示;有的同学在抱怨,我们现在六年级的生活;;;;为了上学，她每天早上都走1个小时的山路;如果你说读书苦，那他们呢？;如果你说上课辛苦，那他们呢？;如果你说餐厅的菜难吃，那他呢？;如果你说苦，那他们呢？;如果你说你的生活苦，那他呢？;如果你说苦，那他们呢？;在这样的教室里你能专心上课吗？;在这样的环境里你能认真读书吗？;;;;;为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？;建议二：“斥责”要有的放矢;建议三：重结果更重过程;建议四：保持一致，始终如一;建议五：分解目标，逐步实施;;爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。

相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。;;误区之一：由宠爱而溺爱；;;;;家庭教育的几点建议;多给孩子一点自信心，做孩子成长强有力的后盾：学生个体差异大，即使成绩不理想只要孩子已尽力，应给以信心不能一味的指责，更不能放弃；对于孩子的成绩要纵向比较。

建议-1;建议-2;;;;;;;谢谢大家！