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初中语文:语法知识系列
专题一:词的分类
一、词的概念
词是代表一定意义的能独立运用的最小的语言单位,它一般具有固定的语音形式。
二、词的分类
从词性来看,词可以分成实词和虚词。
实词:是有实际意义的词,能够做短语或句子,能够独立成句。
包括:名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词:是没有实在意义的词,不作短语或句子的成分(只有副词例外)基本用途是表示语法关系。
包括:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
三、词的特点
1.词都代表一定意义。如:“山”“生产”“繁荣”,“把”“对于”“因为”。
2.独立运用的最小的语言单位。如:生产→发展生产→积极发展生产→积极发展工业农业生产→积极地发展工业和农业的生产。
3.它一般具有固定的语音形式。
四、词的使用
(一)名词
概念:表示人或事物名称的词。
表示个体名词:同志、作家、青年……
表示具体事物名词:水藻、蜷蜂、风筝……
表示抽象事物名词:精神、方法、传统……
表示时间名词:秋天、过去、上午……
表示处所名词:上海、郊外、操场……
表示专有名词:中国、鲁迅、水立方……
表示方位名词:左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、四周、外面、旁边……
特点:
(1)能用数量词修饰。如:“一座山”“两滴水”“一点感情”“一批口罩”“一部分人口”。
(2)一般不能用“不”修饰。
(3)能直接用在介词后边组成介词结构。如:“对人(热情)”“向朋友(招手)”“把门(锁上)”“从现在(开始)”。
(4)方位名词用在其他名词性词语的后面,表示事物所在的位置或范围。如“屋檐下”“放假之前”“黄河以东”。
(二)动词
概念:表示动作行为、心理活动、发展变化等。
表示动作行为动词:走、跑、唱、跳、打、躺……
表示心理活动动词:爱、相信、厌恶、佩服、想念……
表示事物发展变化、存在消失动词:增加、减少、提高、降低、发生、出现、消失……
使令动词:使、让、派、禁止、要求……
例:井房的经历使我求知的欲望油然而生。
表示可能、应该、意愿动词:能、能够、会、可能、可以、要、应该、肯、敢、愿意……
这类动词常常放在一般动词前面。
例:当我最后能正确地拼写这个词时,我自豪极了.....
表示动作趋向动词:上、下、去、来、进、出、到、过去、上来、回去、起来……
这类动词往往放在动作行为的动词后边,表示动作行为的方向。
例:朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?
表示判断动词:是
例:老师,安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的天。
特点:
(1)一般能受“不”的修饰。如“不说不笑”“不打不闹”“不发生”。
(2)多数动词可以重叠。如“想想”“说说”“商量商量”“活动活动”。
(3)绝大多数都能带宾语,是及物动词。如“写字”“爱劳动”“加以研究”。
(4)不能带宾语的是不及物动词,也不能受“很”修饰。如:不能说“很休息”“很游泳”。
(三)形容词
概念:用来描摹人或事物的。
表示颜色形容词:黑、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤
例:微黄的日光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
表示性质形容词:强壮、美、丑、纯粹、高尚、清脆……
例:傍晚,凉爽的微风吹来,舒服极了。
表示状态形容词:凌乱、快、软、忙碌、悠闲、激动……
例:他的脸因受到侮辱而涨得通红。
表示形状形容词:大、小、宽、窄、笔直、弯曲……
例:古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞。
特点:
(1)一般能受“不”修饰。如“不好不坏”“不黑不白”“不激动”。
(2)能用“很”修饰而不能带宾语。如“很红”“很生动”“很虚心”。
(3)多数能按AA式或AABB的方式重叠。如“高高”“白白”“随随便便”“干干净净”。
(四)数词和量词
概念:1.用来表示数目的词是数词。如“三”“二十几”“万”“第一”。
2.用来计算事物和动作的单位的词。如“个”“只”“米”“千克”“次”。
特点:
(1)数词和量词结合起来使用表示数量。
(2)数词不能单独直接用在名词或动词前边。
(3)量词一般都可以重叠,表示“每一”的意思。
(五)代词
概念:代词能代替人或事物名称的词。
分类:(1)人称代词。“我”“他”“你”“他们”“自己”等。
(2)指示代词。如“这”“那儿”“这里”“这样”“每”等。
(3)疑问代词。如“谁”“什么”“哪”“怎么样”“哪里”“哪会”等。
(六)副词
概念:一般用在动词或形容词前边,起修饰、限制作用,表示程度、范围、时间、频率或语气等。
表程度副词:很、极、更、最、非常……
表范围副词:都、全、只……
表时间副词:已经、曾经、刚才、立刻、马上、忽然……
表频率副词:刚、恰好……
表语气副词:可、倒、简直、难
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