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《天地人》说课稿
一、说教材
《天地人》是本册新版教材的第一课，也是“新”字的直接体现，它
替换了原先一开始的拼音教学。《天地人》是一个有创意的安排，“天地
人”，宇宙、自然与人的关系，“你我他”，除了我，还有你和他，构成
了世界。这些涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的
就是一种非常和谐的氛围。我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，
在我们教与学的过程中更要将“和谐”进行到底。识字量本身不大，难度
也不大，这对于初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语文学习的一
个很大的缓冲空间，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子们在整个意境
中，认一些汉字，去粗浅地认识一些人与自然，我们的世界等。当然，最
重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形
式。
基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本要求，
我对这一课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识“天地人”“你我
他”这6个生字，2.能正确、流利地读出这6个字，3.了解字的基本意思
并能简单运用。主要流程三部分，分别是初识生字、读记生字、学用生字。
教学课时为2课时，需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。
二、说教学过程
第一课时天地人
二、说教学目标：
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识天、地等6个生
字。
2.初步学习朗读课文。
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点：读准人、你、我的字音。
教学建议：
三、说教学过程
1.识字
本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。
针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以
充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出天地人3个字。
第二组可以通过师生对话引出你我他，把识字和日常表达结合起来，充
分借助日常用语进行听读、正音。
本课要认的6个生字中，人的声母是卷舌音，你、我是第三声，
单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、
创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
（1）图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如老人、年轻人、
男人、女人，教师手举对应的生字人示范读，学生跟读，理解字义。
（2）场景听读正音。如，借助生活场景认读地，教师可以用枚举
法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草
地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片地，听学生的发音，并及时
正音。
（3）日常交流正音。你我他是日常交流用语，可以衔接入学教育
的内容，创设交流氛围。如教师一手举生字你，问你叫什么名字，并
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