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总第1316期课堂经纬
小学生体质健康与学业成绩关系研究
张欢欢
(苏州市吴江区思贤实验小学,江苏省215200)
摘要:学生体质健康不仅关系到个人,还关系到国家的未来。通过探究小学生体质健康与学业成绩之间的关系,结合学校实践来
探讨在当今社会背景下,学校层面可以开展的促进学生体质健康提升的举措。以此加深学校、老师、家长对体质健康的重要性认
识,助力学生体质健康提升。
关键词:小学生;体质健康;学业成绩
中图分类号:G812文献标识码:A文章编号:1006-3315(2021)6-053-002
3.数据分析
体质是个人健康的重要标志,是个人未来幸福生活的保障。
国民健康是一个国家长期持续健康发展的重要保障,为了推进采用spss22.0软件对测试出的数据进行整理分析。参考新
健康中国建设,提高人民健康水平,中共中央、国务院于2016年标准,结合性别差异对学生的体质健康指标(50米、坐位体前屈、
10月25日印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》。在学校,学一分钟跳绳)进行等级评定,规定“1=不及格”、“2=及格”、“3=良
生的体质健康是学校体育的核心价值取向之一,从长远看,学生好”、“4=优秀”。BMI,规定“1=肥胖”、“2=超重或低体重”、“3=正
体质健康不仅关系到学生未来的健康、幸福和事业成功,而且关常”。体质健康总分为BMI、一分钟跳绳、50米和坐位体前屈等
系到国家和民族的未来。级之和,最小值为4分、最大值为15分,规定体质总分>10分为
一、影响学生体质健康的因素高分组,≤10分为低分组。对测试对象采用独立样本t检验比较
影响学生体质健康的最直接原因是运动不良,体力活动不不同体质健康水平学业成绩差异;采用皮尔森相关分析体质健
足。影响学生体质健康的间接原因——“重文轻体”的思想观康与学业成绩的关系。
念。在当今面对升学压力的国情下,“唯分数论英雄”、“重文轻(二)研究结果
体”的思想观念依旧深刻。相当部分人认为体育锻炼会占用过1.不同体质健康水平学生学业成绩比较
[1]
多的学习时间,不利于文化课的学习,影响学业成绩。通过独立样本t检验比较不同体质健康水平学生的学业成
面对学生体质健康状况严峻的国情和抓学业的现实需要,绩,结果如表1所示:体质高分组学生的数学成绩、语文成绩、英
有必要明晰体质健康和学业成绩的关系。接下来以我校为例,语成绩和平均成绩均高于体质低分组学生的成绩,且差异均具
一方面探讨体质健康与学业成绩的关系;另一方面,基于当今社有统计学意义(p<0.05)。
会背景下,探讨在学校层面可以开展的促进学生体质健康发展表1不同体质健康水平学业成绩比较结果(n=458)
的经验或做法。体质水平数学成绩语文成绩英语成绩平均成绩
二、小学生体质健康与学业成绩关系高分组86.5±9.8**88.9±8.2*88.4±10.6*87.9±8.6*
通过探究体质健康与学业成绩的关系,加深家长、老师对体低分组83.5±13.187.1±10.686.2±11.585.8±10.4
质健康重要性的认识,进而促进学生身体与学业全面健康发展,注:不同体质健康水平差异具有统计学意义,*表示
助力立德树人的根本任务。本研究以我校为例,对部分学生进p<0.05;**表示p<0.01。
行体质健
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