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《教育心理学》心得体会(15篇)

《教育心理学》心得体会1

在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的知

识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学习，能使自

己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的

方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的未来的设计师。

在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重

要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的成功，

也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当地采取一些策

略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注发展，关注自我突破。

通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学习动

机，必须做到以下几点：

1、创设问题情境，激发学生的认知好奇心。

认知好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指

向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。“情

境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具

情景、想象情景等。情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，

还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。

2、运用强化原理，激发学生学习动机

A、为学生设立明确、适当的学习目标

B、正确运用奖励与惩罚

C、及时反馈学生的学习成果

3、对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争

A教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法或手

段，教会学生学会竞争。

B按学生的能力等级进行竞争，让每个学生都有获胜的机会

C进行多指标竞

D提倡团体竞争。

E鼓励个人的`自我竞争和团体的自我竞争。

懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为具体的实施行为，设计

不同的主题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不断的学习中，

才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教学的灵感。

《教育心理学》心得体会2

即将步入教育工作岗位的大学生学习教育心理学是相当必要的。我

认为，教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有

渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师

的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；

是能者——什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到

深刻的影响。记得那是大一的下学期，带我们《数学分析》课的是任亲

谋老师，他衣着朴实大方，给我的第一印象就是他完全一个智者，那种

亲和力完全让我感到温暖，听其授课如沐春风，受益匪浅。他虽操一口

陕西方言，但我也不觉我是外地的，再高深的知识在他讲出来之后是那

么的易于理解，传授的思想方法是如此的启迪心灵，这才是我梦中的大

学教授。每每在大学校园里见到他，都犹如阳光洒在我的身上，是那么

的温暖，感觉自己一下子吸收了好多好多的能量，可惜呀！后来无福再

得其授课。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，

使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成

一种紧张或恐怖的气氛。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，

了解自我，看待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，学会缓解心

理压力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去

思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好，

陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑

也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。

学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的

人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，

教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学

更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有爱心，作为一名

教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要

善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅

导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心

理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中

多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取

精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，

以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得

到健康的发展。

教学