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课题结题鉴定专家意见集合6篇

课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个

课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研

究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。以下是小编整理的课题结题鉴定

专家意见集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题结题鉴定专家意见1**市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年

12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十一五”规划

课题《*****》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，

对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。

1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实

际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在

初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学

生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研

究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学

生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的

意义。

2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方

法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获

取了较为丰富的第一手资料。

3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普

遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长

参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主

任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学

质量。

4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名

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校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显

着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。

5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的

教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰

富的实践成果。

6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规

范，不断充实完善。

鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。

课题结题鉴定专家意见2瓯海区景山中学郑王路老师主持的浙江省教研系统

规划课题《话题式英语口语自主学习的指导策略研究》以新课程标准为指导，

从目前学校英语教学中存在的问题及农村初中学生英语学习现状出发，结合学

生使用的《新目标英语》教材的各单元话题，以课堂教学为抓手，以话题为载

体，指导学生英语口语自主学习能力的训练与培养，提高学习效率，促进英语

口语教学，效果显着。鉴定组成员详细审阅了主持人的课题主报告以及其他相

关资料，结合该课题平常开展的研讨活动与中期汇报活动等过程性研究情况，

进行了认真的分析、讨论，提出如下鉴定意见：

一、选题具有适切性。该课题研究范围微观，切口小，学科特点鲜明，可操

作性强。课题组成员能针对学科教学中重要内容――“口语教学”板块，从

“话题”这一中心议题切入，研究以提高学生的自主学习能力为目标的有效指

导策略，在理论上和实践上都具有重要的研究价值和现实意义。

二、课题研究方法得当。采用了适合本课题研究特点的行动研究法、调查

法、文献资料法等，使课题研究呈现了一定的方法性。课题研究设计与实施规

范，具体表现在：背景分析透彻，从四个层面阐明英语教学及英语口语教学中

存在的现实问题；据此提出的四项研究目标，恰当明确，内容展开具体清晰；

对“话题”等核心概念界定准确明晰，引证资料可靠，论证分析基本严密，结

论合理可信。

三、课题研究过程扎实。课题主持人以饱满的热情和认真负责的精神团结课

题组所有成员，充分发挥团队的智慧和力量，科学规划课题研究进程并有序组

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织实施。以理论为指导，以问题为主线，立足课堂教学实践，注重专题研讨，

做到课内与课外相结合、教学内容与生活内容相结合、课题研究和校本研修相

结合，做到真研究、真讨论、真实践，使研究问题得以有效解决，“草根式”

研究气息浓厚。

四、课题研究成果丰实。课题结题报告框架结