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高中体育教学随笔

高中体育教学随笔【第一篇】：教学随笔

在高一年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课

的教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，

因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，

围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安

排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设

计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴

趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教

学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶

段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动，

教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导

入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极

影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情

趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简

简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的

跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自

然和谐。

二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――

实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出

“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓

“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主

性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科

学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学

知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的

传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学

生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，

让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创

新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既

提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极

性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的

重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学

生为主体的新课程理念。本文由一起去留学编辑整理。

三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应

用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素

质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对

素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来

说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了

平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状

态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还

能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，

浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统

教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第

一线体育老师的我，还将继续努力。

高中体育教学随笔【第二篇】：体育教学随笔

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要

排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理

而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充

分准备，从而保证体育教学过程的顺利

在教学过程中，教师、学生、教材三者透过复杂的相互作

用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采

取必须的组织教学形式来完成必须的教学任务，从而实现老师

的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学

方法和组织形式都是根据必须的教学资料和教学对象而变化

的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务？

一、根据体育课的特点组织教学

在小学体育教学中，教师要根据体育课是透过身体的各种

练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能

和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育

课必要条件，教师务必严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规

教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、

场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要

严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺

利进行。

抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准

备、基本、结实四个部分组成的。由于四部分教学资料和学生

情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学

生的学习用心性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。

上课前，教师要组织学生布置好场地