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高三学生心理健康问题分析报告

在教育实践中探索如何减轻学生压力,不但能够提高高三英语教学

质量,更能促使英语教师关注学生心理,从而使师生之间的沟通更加有效。

下面是小编为你精心整理的高三学生心理健康问题分析报告，希望对

你有帮助!

高三学生心理健康问题分析报告篇1

一、问题的提出

新一年的高考越来越近，一轮复习即将结束，二模考试即将来临，

高三学生的心理状态是每个领导、教师和家长关注的焦点，是否具备

良好的心理状态将直接影响学生考前学习、复习的效果和高考的发挥。

回想去年我们身处高三教室的不安情绪,希望能够通过调查形式让教师,

家长以及学生自身更好地了解当前考生的心理学习状况,以求得更好地

学习和备考效果,我们根据高三学生的心理特点，结合高三学生在这段

时间容易出现情绪波动、时间利用率不高、学习动力和学习自信心不

足、压力无法缓解等问题开展此次问卷调查根据调查结果和分析对高

三学生备考心态及应对方式提出合理化建议。

二、调查目的

1、通过自身高考经验及问卷结果,真实了解当前高三学生的心理

状况，以便为高三学生提供及时有效的帮助。

2、为母校领导科学决策提供有价值的现实依据。

3、为各班主任有针对性开展学生思想工作提供科学的依据。

三、调查对象及方法

2012年2月5日于五常市第二中学在2012届高考冲刺班中有针

对性地抽取小尖,大尖及普通班级共4个班级进行高三学生学习心理问

卷调查,累计发放130张问卷,收回有效问卷115份.调查结果分析如下:

一、学生学习压力状况

1、调查问卷统计显示有部分学生认为学生压力过大;绝大多数觉

得“还可以”;对于在平常的月考和练习中，有48%的学生会感到力不

从心或慌张怯场;而在临近高考，目前的心理状态的问题上，有75%的

同学表示介于信心百倍与紧张焦虑之间，却也有14%的学生会紧张焦

虑，这表明学生学习压力已经有超负荷的趋势。

2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的

改变。

(1)在调查中发现，对于当成绩不理想时是否可以忍受选择不能承

受的有5%。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分

的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表

示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。成绩

排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定，同时这也会造成巨大的心

理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常;而成

绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受老师冷落同

学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。可见，成绩排

名对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，

它最大的影响是在心理上的。

(2)调查数据分析表明，学生在存在心理压力是，选择向朋友倾诉

的占60%，向父母倾诉的占20%，而向老师倾诉的只有2%，没有更

好的心理指导，对于学生的学习心理是很难产生良好影响的。

(3)学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明，有58%的形

式认为目前的学习压力来自于“自己的期望”，22%来自家庭的压力，

来自于“老师的期待”则仅仅为2%。对于学生对待高考的态度，78%

的学生表示一定要考上，这就不难看出，学生的考前心理问题主要是

上述原因发展积聚的一个必然。

二、学生学习态度和目标：1、从调查问卷的统计中，我们可以很

欣慰的发现，90%以上的学生都有他们的人生目标，48%的学生认为

自己对待人生的态度是积极乐观的，就算承认命运也不会放弃奋斗，

虽然在这其中只有28%的人认为自己拥有清晰而又长远的目标，有60%

的学生认为自己的目标是短期或是模糊的;仍然有一部分同学的生活态

度存在问题，但是我们依然有理由相信，在大家的努力之下，这群怀

揣着梦想的青年人，会在未来的道路中走的更加广远。

2、调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，分别有48%和40%

的同学认为学习是必须的，不认真学习将来很难生存或学习知识是必

要环节，可接受新人新事物。这些表明了在调查的学生中，基本上能

够意识到自己现阶段的任务，角色的定位准，学习的目标明确。但是

在调查中，有几组数据也是不容忽视的：有37%的的学生认为读出书

来不一定有用，而不读书一定没有这句话是错误的，或是没有想过相

关的问题。有49%的