三年级下册海底世界第二课时精品教案 .pdfVIP

《海底世界》教学设计

教学目标:

1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索

自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像...

有的像...有的像...”的句式说话写话。

3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主

要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表

达方法。

教学重点:

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱

大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学难点:

结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

第二课时

一、复习旧知，导入新知

1、齐读本课生词。

课件出示：

宁静器官窃窃私语汪汪海参危险

警报肌肉攻击章鱼推力

迅速后退细胞差异海藻达到储量

铁矿金属

2、回顾课文内容。

师：文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去

听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，

全班交流。

二、顺学而教，感受语言

1、黑中有光

过渡语：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？（生回答）

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（课件出示句子）

师：“依然”是什么意思？（相机变红“依然”）（仍然）原来海底并不像海面那

样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）师：海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，

多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多

么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

2、静中有声。

过渡：海底真的一点声音都没有吗？有什么声音呢？默读课文第3自然段，都

听到了哪些声音？用波浪线勾画出来。（课件出示默读要求）

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像

在打鼾。”（课件出示句段）

（1）海底有什么声音？（课件出示提问）三个同学读。

（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。

预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动

物发出轻微的声音。）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、

动人。）

④师:是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好——全

班齐读。

（3）用上“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”仿写句子。（课

件出示）

师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到

各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

3、动物活动方法

过渡：海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们迷继续跟随作者

去海底探秘吧！

（课件出示朗读要求）

（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？（课件出示表格）

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，(相机出示说明方法：列数字)太慢了，

真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，这也是用了写小海参一样的说明方法。（相

机出示列数字）并且还跟火车作比较，我们把这样的说明方法叫做：作比较（课

件出示说明方法）你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句

话，谈谈自己的体会。“巴”你可以换个词说一说吗。（课件出示“贴”）

师：一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，

多