部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解 .pdfVIP

部编版四年级语文上册第8课

《蝴蝶的家》图文讲解

知识点

我会认：

避bì（躲避、避雨、逃避）

撼hàn（震撼、撼动、震撼人心）

喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）

雀qiǎo（家雀儿）

炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）

檐yán（屋檐、房檐、帽檐儿）

多音字：

嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷

雀：qiǎo家雀儿què雀跃

倒dào（倒退）dǎo（跌倒）

近义词：

躲避——躲藏震撼——摇撼

喧嚷——喧哗轻盈——轻快

素洁——素净柔弱——软弱

猛烈——激烈确信——坚信

确定——肯定高兴——兴奋

反义词：

轻盈——笨重柔弱——坚强

确信——怀疑高兴——痛苦

鲜艳——暗淡密集——稀疏

理解词语：

喧嚷：(好些人）大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧

嚷出去啊。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信；坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定

能实现。

震撼：震动；摇撼。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

斑斓：灿烂多彩。

玷污：弄脏；污损。比喻名誉受污损。

躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。

词语扩展：

ABB式：

黑压压水淋淋湿漉漉沉甸甸

金灿灿笑吟吟水灵灵好端端美滋滋

“~风~雨”式词语：

呼风唤雨狂风暴雨暴风骤雨和风细雨凄风苦雨

句子解析：

1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起

来，蝴蝶怎么办呢？”

直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。

想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。

这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了

内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

段落大意：

第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底

躱在哪里。

第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家

在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。

第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我

没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

课文主题：

本文以提问和思考为主线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯

穿全篇，真实地表达了对弱者的爱，告诉我们要关心弱者，关

爱生命。

问题归纳：

1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作

用？

这句话再次以问句的形式，直接表达了多次猜测都没有收获

的极度焦虑感，与上一篇文章相互照应，进一步凸显了对蝴蝶

的关心和爱护。

2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修

辞手法？有什么作用？

这句话在文中出现了两次，使用了重复的修辞手法。这种重

复手法的运用更强烈地表达了焦虑的情绪，可以加深读者的印

象，让读者更清楚自己的感受。

3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？

因为关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住

处而担心、发愁。

4.本文在写法上有什么特点？

以问题和想法为线索来表达。这篇论文是基于我的想法，想

到什么就写什么，然后否定，思考，否定。看得出来，我很关

心蝴蝶，也在用心思考它的归宿。

5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?

答:我可能躲在屋檐下抽烟。

6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?

答：(1)翅膀会被雨点打湿；

(2)会被风吹得不知去向；

(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；

(4)弄得泥泞不堪，摔在地上，再也飞不起来。

7.你从课文的哪些地方体会到对蝴蝶的担心、关爱之情？

答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对

蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会

到对蝴蝶的担心。第3、4自然段，的猜想与追寻也表现出对

蝴蝶的担心与关爱。

课外拓展：

描写蝴蝶的优美句子：

1.十年霸图，一如既往。

2.一生踪迹，总在花深处。

3.八月蝴蝶黄，双飞西园草。

4.孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。

5.尘埃之外，蝴蝶梦见水和云。

6.戏蝶游蜂，深入千花粉艳中。

7.翅轻于粉薄于缯，长被花牵不自胜。

视频讲解

课文解读

教材分析

《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感

担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简

洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，

使其产生浓厚的阅读兴趣。

课文以¨“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻

蝴蝶的家。第1～2自然段从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱

的蝴