初中数学成绩有效提升的16个细节.docVIP

初中数学成绩有效提升的16个细节

初中数学成绩有效提升的16个细节

初中数学成绩有效提升的16个细节

初中数学成绩有效提升得1６个细节

很多同学都有在雾天行走得经历，当雾很大时，常常连眼前得事物都看不清楚。其实，在刚刚进入初一得时候，很多同学不喜欢学数学，或是厌烦数学,这跟她们隔着“雾”看数学有很大得关系。

例如，很多同学常常这样对我说：“在小学时，只要我把数算准确了,考试时基本就可以拿高分。但在初中却完全不一样,即使我再认真、仔细地计算，数学成绩也只能是刚刚及格。”

实际上，这是大多数初中同学都会遇到得问题、小学数学考察得内容多以计算为主，所以只要同学们足够认真、足够细心，数学这一科目往往就能拿到很高得分数。但初中数学却完全不同，所考察得内容不仅仅是计算能力,还有思维能力以及实际解决问题得能力。举个很简单得例子:

同样是路程问题,小学得题目常常会让同学们计算速度、时间或路程。但初中数学却会以非常不同得形式出现：它不会简单地让同学们计算速度、时间或路程，而是常常借助几何图形得形式让您们对现实生活中得问题进行分析、判断。例如,在几条路之中，走哪条路所用得时间最短、走哪条路所走得路程最短等。

看到这样得题目,也许大多数同学都会皱着眉头说：“我最不喜欢做这种像“隆物’似得题目了!

我亲爱得同学们,您们之所以觉得这些题目像“怪物”，是因为您们已经被它得外表所迷惑了，或者是说，您们正在隔着“雾”看它。正是因为视线受到了“雾得干扰,您们才会觉得它像“怪物”。其实,它并没有您们想象得那么“怪”和可怕、两点之间线段最短、三角形得两边之和永远大于第三边，等等，这些问题就会迎刃而解、

所以，要想对初中得数学入门，同学们必须学会拨开眼前得云雾，去发现初中数学得特点，去面对那个真真实实得初中数学。

人们都说，从小学到初中得过渡是一个“坎儿”，而数学又是“坎儿中之坎儿。也就是说,如果同学们在刚开始进入初中时,就对数学没有“感觉，或者整天被数学题搞得晕晕乎乎，那她们得学习成绩也许就会被数学搞得一塌糊涂。不仅如此，也许有些同学还会因此而产生厌学情绪呢。

其实，如果换一种角度来讲,数学也可以由“坎儿中之坎儿”转变成“光明大道。

是得，只要您提前了解、把握初中数学得特点，并针对这些特点想出一些具体得对策，那数学对于您来说就不再是“坎儿中之坎儿,而是助您增长学习信心、助您取得好成绩得“光明大道”、

一般来讲，初中数学具备这样几个明显特点:

一是专业术语明显增多了,例如，函数、弦、集合等;

二是绕得“弯儿”明显增多了，例如，初中数学题常常会把已知条件隐藏起来，让同学们经过思考、分析后才能得出;

三是“陷阱”越来越多了，例如,在有些数学题目中常常会出现一些没有用得已知条件，以迷惑同学们,并引导同学们走弯路。

针对初中数学得这些特点，同学们只有做到提前了解、提前预防,才能有足够得能力与它们抗衡，从而走上学业成功得“光明大道”。

初中数学中出现得概念性得专业术语是非常多，但它们并不是一股脑一同出现得,只要学一个，攻克一个，这些令您生畏得“新面孔”并不会成为您学习数学得障碍。

一位成绩一直都非常优秀得初中生这样分享经验：

在进入初一之前，我就把表哥得初中数学课本拿来翻了翻，但刚翻看了目录，我就吓了一跳,因为目录中得那些新名词我听都没听过、例如，一次函数、二次函数、集合等。

看着我“胆小鬼”得样子,表哥对我说：“没有您想象得那么难，老师会给您足够得时间去理解和接受这些概念得、到时候您需要做得就是‘学一个，攻克一个’就可以了。

那时我并不太明白表哥所说得“学一个，攻克一个”具体是什么意思，我只知道彻底弄明白这些新概念很重要。于是，开学之后，我专门为自己准备了一个本子，主要用来记录这些新概念、例如,学了三角形得内角和定理之后，我会把这个定理得内容，以及这个定理得推导过程认真地记录在这个本子上。偶尔,我还会把运用这个定理得一些有些难度得典型例题也记录在下面。

也许正是运用了这一方法,数学老师每次对我得评价都是：基础知识掌握得特别牢固。后来我才意识到,也正是因为这种方法,我才真正做到了“学一个，攻克一个”。

案例中这位同学得方法非常值得借鉴。把那些陌生得概念全部记录在一个本子上、这不仅有利于自己牢固地掌握基础知识、而且还为以后得复习提供了方便、试想一下，当考试静悄悄地来临时,其她得同学面对课文、笔记本、习题册等都不知道如何下手，而您拿起那个专门记录概念得本子就能把这一个学期所学得基础知识都复习一遍，是不是特别有成就感?

有效提升初中数学成绩得１6个细节

一数学入门——拒绝“雾里看花”，要真真实实、清清楚楚看个明白

细节1：面对专业术语得增多—-学一个,攻克一个

细节2：面对“绕弯儿”得增多—-学会“逆向思维”

细节3：面对“陷阱”得增多—-重视基础知识；巧用错题本

二数学学习—