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【优质】小学心理健康教育结题报告-优秀word范文

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小学心理健康教育结题报告

篇一：小学生心理健康教育的研究终结性结题报告

小学生心理健康教育的研究终结性结题报告

（一）课题提出的实验的背景

面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争，面对迎面而来的信息社会，

面对知识经济时代，面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有

关的问题，人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战。以

人文精神取向，以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念，一

种教育途径、一种教育技术，同时也作为促进教育改革的有生力量之一，正在

走入我们的学校、家庭和社会。

（二）课题研究的意义

心理学的发展往往与经济发达程度密切相关，国外一些发达国家对心理学、包

括学校心理学的研究早而且也比较成熟，国外围绕中小学生心理健康教育专门

有一门学科叫学校心理学，本世纪初产生，30年代后逐渐发展起来，尤其是近

年来发展很快，它主要研究5岁-18岁这一年龄段的问题儿童、青少年和有学

习不良、学习困难、学习障碍或行为障碍等的儿童、青少年。现在国际上已专

门成立了一个学校心理学联合会。在美国，学校心理健康已形成了较完整和成

熟的体系，并且每5000名至7000名学生中必须有一名学校心理学家，这与联

合国教科文组织的要求是一致的。我国的学校心理健康教育从80年代起步，也

有了不少研究成果，如今已有不少学校重视学生心理健康教育的研究，并且进

行了积极的探索和实验，已取得了不少成功的经验。

（三）实验的理论假设及依据

1、依据

A、对小学生进行心理健康教育是现代社会发展的需要。

现代社会是一个充满竞争又必须合作的社会。正在成长中的少年儿童与成人一

样，也承受着来自社会各方面的诱惑和压力。一旦培养与引导失误或者没有引

起足够的重视，心理问题随即出现，进而影响其学习、生活与发展。有资料显

示，目前我国中小学生问题查出率高达15％－－20％。如何帮助今天的少

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年儿童培养良好的心理素质，进而促进其全面发展，是我们教育界工作者所面

临的迫切问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

中明确要求学校“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦

奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”教育部在1999年8月13

日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好

的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分

重要的内容。??培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实

施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实‘跨世纪素质教育工程’，培养

跨世纪高质量人才的重要环节。”因此，有目的、有计划、有系统地对学生进

行影响，消除或预防学生心理障碍或心理疾病的发生，促进其心理健康发展，

为学生各种素质的提高奠定良好的心理基础，是素质教育的重要内容，是全面

落实教育方针的需要。

B、对小学生进行心理健康教育是教育现实发展的需要。

人的自我意识是人的心理素质的核心。在教育实践中我们发现青少年个性发展

中所存在的种种不良倾向（如偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、敌对、依赖、孤僻、

怯懦、自卑、神经质等）大多数和自我意识发展有着密切的联系。小学生自我

意识的发展过程中存在着强弱两极分化的倾向和不平衡性。在过强倾向的学生

中较多地存在着不接受批评，自高自大，自以为是，爱出风头，和同学关系紧

张，自私自利，自控力差，感情用事等。在过弱倾向的学生中，又存在着依赖

性强，没有主见，自卑，孤僻，怯懦，不愿参加集体活动，难以激发积极性等。

另外，在构成自我意识的多种因素中，小学生往往由于自我认知、自我评价、

自我体验、自我调控等几个重要有机部分发展不平衡而影响整个自我意识的良

好发展。如一些孩子能认识到自己的某些错误（自我认知发展良好），但在实

际中却难以克服（自我调控能力差）；有的

自我体验积极（如自尊心强），但又缺乏对自己的正确评价而表现出自负或固

执。从中我们不难看出：学生自我意识的发展现状不容乐观，针对它的心理健

康教育，势在必行。

C、对小学生进行心理健康教育是教育理论