2.2社会主义制度在中国确立(教学设计)高一政治(统编版必修1).pdfVIP

2.2社会主义制度在中国确立教学设计

【教学目标】

1.从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性

2.列举“一化三改”的实例，阐述过渡时期的总路线、总任务与历史意义

3.结合生产资料所有制的社会主义改造，说明社会主义制度建立的重大意义

4.中共八大分析的我国主要矛盾和主要任务

5.社会主义建设道路的艰辛探索及其历史意义

【核心素养】

1.政治认同

通过学习社会主义制度在我国的确立,认同社会主义改造的必要性,深刻领会社会主义制

度在中国确立的巨大历史意义,以及其承前启后的作用,社会主义作为新的社会形态具有强大

生命力,从而增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心,增强对我国社

会主义社会制度的认同感,树立道路自信、理论自信和制度自信。

2.科学精神

辩证的看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折,能分析社会主义革命

和社会主义建设的道路不是一帆风顺的,培养学生用发展的观点看问题的能力。

【教学重点】

(1)过渡时期的总路线和总任务；

(2)社会主义改造完成后社会主要矛盾和根本任务

【教学难点】

社会主义建设道路的艰辛探索。

【教学方法】

合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：思维导图导入

新中国虽然成立了，但我国还不是社会主义国家，新中国成立时，我国只是一个独立的民

主主义国家，成为社会主义国家,还需继续革命，确立社会主义制度！

出示本课课题——确立社会主义制度

新课讲授：

总议题：如何正确认识社会主义制度在中国的确立?

1、确立社会主义制度,实现最广泛而深刻的变革

2、艰辛探索社会主义建设道路,取得巨大的成就

3、回顾历史事实，明确只有社会主义才能救中国

第一幕：最深刻最伟大的社会变革

议题一：1、确立社会主义制度,实现最广泛而深刻的变革

议学情境一：观看视频《社会主义改造》

议学问题：结合议学情境和教材内容阐述过渡时期的时间、总路线和总任务，并说明社会

主义改造的实质是什么?

学生讨论回答

教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学提示：

(1)①过渡时期的时间是:1949年一1956年。②总路线和总任务是:要在一个相当长的时

期，内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工

商业的社会主义改造。

(2)社会主义改造的实质:把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社

会主义革命。

议学小结：

一、最深刻最伟大的社会变革——社会主义革命过渡时期（社会主义改造）

1、改造的时间:1949年-1956年（过渡时期）

从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。

2、怎样改造？——过渡时期的总路线和总任务

“一化三改”：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国

家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。

3、改造成什么样？——社会主义改造的实质

把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命。

议学情境二：阅读材料

材料一:1953年春，中国土地改革基本完成，获得土地的农民有着极大的生产积极性，

但分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险。中

国共产党当时认为只有组织起来互助合作，才能发展生产，共同富裕。

材料二:1950年中国同苏联签订《中苏友好同盟互助条约》，条约第五条规定:“发展和

巩固中苏两国之间的经济与文化关系，彼此给予一切可能的经济援助，并进行必要的经济合作”。

议学问题：结合议学情境和教材内容分析我们为什么自信的选择向社会主义过渡？我们进

入社会主义社会是以什么为标志的？社会主义改造完成的意义是什么?

学生讨论回答：

教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学小结：

4、为什么改造？——从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性

（1）社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。

（2）国家积