《三只熊》小班数学活动教案.pdfVIP

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教

案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎

么写才合适呢？以下是店铺精心整理的《三只熊》小班数学活动教案，

希望对大家有所帮助。

《三只熊》小班数学活动教案1

活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

学习重点难点：

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

活动准备：

1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、

小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

活动过程：

（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以

故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解

大中小，及其匹配关系。】

1、演示课件，提问：

（1）房子里住着怎样的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？

（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同

的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响

小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。

大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊

不大也不小，喜欢用中中的东西。

（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼

儿理解并匹配物体的大中小】

1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟

它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，

欢迎你们来我们幼儿园玩。

2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊

坐下来？

幼儿可能A：不会关注椅子的`大小，直接让三只熊坐下去。

教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊

坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看

看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大

中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、

中熊和小熊的，

4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？

幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠

正，用短句说出理由。

（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的

拓展：

带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

2

活动目标:

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果

2.白板课件

活动过程:

一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不

矮”

1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？

（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。

2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个

是小熊宝宝?那熊妈妈呢?

3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，

妈妈长得不高也不矮。

二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分

“大”、“小”、“不大也不小”