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《分桃子》教学设计

一、教案背景：

学习主体：小学二年级学生

学科：数学

已有知识：用2~5的乘法口诀口算表内乘法

教学准备：课件，投影器、小棒、练习本

二、教学课题：北师大版小学二年级上册第32—33页分桃子

三、教材分析：

学生已经初步了解乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘

法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让

学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意

义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具

体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理

解；

四、教学目标：

1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意

义。

2、能用图示（连一连，圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简

单问题。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余

的个数小于份数。

五、教学重、难点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

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六、教学方法：

新课程标准提出“人人学有价值的数学”。根据这个教学理念，

这节课我采用了“情境教学法”和“动手操作法”这两种教学方法。

创设情境，让学生在具体情境中理解平均分的实际意义，在教学中充

分发挥学生的主体作用，把学习主权交给学生，学生能做的尽量让学

生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，教师只是学生学习的组织

者、引导者和合作者。使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的乐

园。

七、教学过程：

一、创设情境、揭示课题。

1、故事导入：有一天猴哥、猴弟和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩

可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，

挑了8个最好的桃子，准备奖给两只小猴（猴哥跟猴弟），怎样分？

谁愿意帮帮猴妈妈呢？

2、课件出示分桃子图并板书：分桃子

3、指名几个学生尝试说说怎样分。

二、小组合作，探究新知，

活动一：分桃子（初步感知平均分）

1、动手操作，感知“分”的含义。

①师：同学们！你们想不想动手帮猴妈妈分桃子。请各小组用桌面

上的小棒代替桃子，分成2堆，看看有多少种分法？并填在表

格上。

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猴哥/个猴弟/个

②、学生分组活动。

③、全班交流

师：能把你们组的分法告诉全班同学吗？学生说出分法，老师

填表格。

2、探讨“分”的情况，初步建立“平均分”的概念。

老师指着表格说：把8个桃子分给两只小猴一共有6种分法，你

们认为哪种分法会让两只小猴子都满意呢？学生就会说：每只

猴子分得4个桃子

（投影机出示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）

师：像这样把东西分得一样多或者同样多的方法，我们叫平均分。

（板书：一样多，同样多，平均分）

活动二：分木块（加深认识平均分）

①下面有一个问题，请大家应用刚才的知识想一想：把6个木块

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分成2堆，有多少种分法？怎样才算平均分？

②先让学生独立分一分，然后全班交流。强调每堆分3块这种分

法叫平均分。

活动三：小猫分鱼、小狗分骨头（拓展平均分的种类，深化平均分的

认识）

1、小猫分鱼

①师：刚才我们学习了如何把总数分2份，知道了每份一样多叫

平均分。同学学得很认真，下面我们来看一看小猫、小狗怎样分

它们喜欢的食物？

有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条鱼，它们围

在鱼的周围，（出示小猫图）要把12条鱼分给4只猫，每只小猫

分到的鱼同样多，每只小猫分到□条）。请同学读一读。

②请同学摆小棒或圈一圈的方法，分一分。

③全班交流。

师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？（让5人小组走上

讲台，1人负责分，4人扮小猫。）

师：有和他们组分得不一样的吗？哪个同学上来分一分？（再请不