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《歌唱祖国》教学设计

教学内容：歌曲《歌唱祖国》

教学目标

1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节

拍特点。

2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作

用。

3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点

1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教材分析

这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志

昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞

颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段

体ABA，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的

第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二

乐段含有抒情色彩。

这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

1．导入

（1）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什

么？在什么场合需要升国旗？

（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背

景。

2．新课学习

（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：

歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为

什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来

的？

（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的

速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

3．学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）

（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲

谱。

（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。

（3）练习附点节奏。

教师拍击节奏，学生模仿。

老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏

给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。

（4）练习弱起节奏。

教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起

节奏的强弱特点。

教师出示两条节奏练习：

教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱

谱时应怎么做。

（5）学唱歌词。

按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节

奏的强拍位置。

教师纠正学生演唱的不当之处。

学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。

4.完整演唱歌曲

请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝

试背唱。

5.拓展教学

欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种

不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。

6.课堂小结

（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，

并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行

曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第

一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。

（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖

国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。

《让我们荡起双桨》教学设计

教学内容：人音版小学音乐《让我们荡起双桨》。

教学目标：

1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲

轻快、优美的情绪。

2.引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感

情地演唱。

3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，

培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

教学重点：

１.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

２.引导学生有感情演唱。

教学难点：

１.掌握○×××弱起乐句的演唱(及时、准确)。

２.把握音准、节奏的准确

教学准备：电子琴、挂图、录音机。

教学过程：

一、情境导入，引入新课

1.教师弹奏影视