1《沁园春.长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pdfVIP

1《沁园春.长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上

册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《沁园春.长沙》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修

上册。该诗是毛泽东在1925年创作的一首抒情长诗，以长沙为背景，描绘了湘江秋色

的壮丽景象，表达了诗人对家乡的热爱和对国家命运的关切。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了古代诗歌的基本知

识，如诗的格律、韵脚等，对抒情诗的欣赏也有了一定的了解。通过本节课的学习，学

生将进一步深入理解毛泽东的诗歌创作，以及诗中的象征手法和情感表达，培养对文学

作品的深入理解和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言理解与运用、

文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过学习《沁园春.长沙》，学生能够理解诗中的字词含义，分析诗

的句式结构和修辞手法，提升古典诗词的语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够了解毛泽东及其诗歌创作背景，理解

诗中蕴含的湘江地域文化特色，培养对中华优秀传统文化的传承与理解。

3.思维发展与提升：通过分析诗中的象征手法和情感表达，学生能够培养形象思维和逻

辑思维，提升诗歌鉴赏能力和审美情趣。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《沁园春.长沙》，学生能够感受诗中的美的力量，提升对

文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生创作自己的诗歌作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗文内容理解：《沁园春.长沙》诗文的基本内容，包括诗中的意象、情感、主题

等。

（2）诗歌艺术特色：诗文的韵律、节奏、象征手法、修辞手法等艺术特色。

（3）诗文背景知识：毛泽东及其诗歌创作背景，湘江地域文化特色。

（4）审美鉴赏能力：培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的理解：诗中的意象丰富多样，学生需结合诗文背景和作者情感，深入

理解意象背后的含义。

（2）象征手法的分析：诗中运用了许多象征手法，如“万山红遍，层林尽染”象征革

命事业的蓬勃发展，学生需学会识别并分析象征手法。

（3）诗歌节奏的把握：诗文的韵律和节奏具有独特性，学生需掌握诗文的韵律特点，

（4）审美鉴赏能力的提升：学生需学会从多个角度欣赏诗歌，把握诗文的美学特征，

提高审美鉴赏能力。

（5）创作实践：学生需结合诗文特点，尝试创作自己的诗歌作品，锻炼诗歌创作能

力。

为确保学生对重点内容的掌握，教师在教学过程中应强调诗文内容、艺术特色和背景知

识，通过讲解、示范、演练等多种教学方法，帮助学生突破难点，提高诗歌鉴赏能力和

审美情趣。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，激发学生学习兴趣，提高教学

效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沁园春.长沙》所在的2023-2024学年统编版高中语文必

修上册教材，以及相关的注释资料和译文，方便学生自主学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的湘江秋色图片、长沙地域文化介绍资料、毛泽东

生平介绍视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和阅读欣赏区。在分组讨论

区，安排适当的桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习；在阅读欣赏区，设置舒适的

阅读环境，提供相关的文学杂志、诗歌选集等阅读材料，让学生在欣赏《沁园春.长

沙》的同时，能够接触到更多的诗歌作品，拓宽视野。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放相

关资源。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找相关的在线资源和信

息。

7.作业布置：提前准备相关的作业题目，如诗歌鉴赏题、象征手法分析题等，以便在

课堂结束后布置给学生们进行巩固练习。

五、教学过程设计

本节课的主要教学内容是《沁园春.长沙》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修上

册。这首诗是毛泽东在1925年创作的一首抒情长诗，以长沙为背景，描绘了湘江秋色

的壮丽景象，表达了诗人对家乡的热爱和对国家命运的关切。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之