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“初中学生心理健康教育有效方法探究”课题研究报

告

依安县第二中学初中学生心理健康教育有效方法探“

究”课题研究小组，在学校领导的全力支持下，通过全

体教师的通力协作，在初中学生心理健康教育有效方法“

探究”研究与实践方面作了一些有益尝试和不懈探索，

取得了一定的成果。现就我们所作的工作向各位领

导、专家汇报，请给予评审、鉴定。

一、本课题的研究背景

国外在心理学的研究领域中，已经历了上百年的历

程。现代心理学的发展起源于西方国家，现在西方发达国

家中，大中小学及社会广泛地进行心理健康的辅导，渗透

到生活的方方面面，在相当完善的组织机构，有相应的组

织管理机制及对相关从业人员的要求十分高。相对于国

外，我国的现代心理健康教育发展比较晚，自改革开放以

来发展水平较快。近年来发展相当迅速。特别是20世纪80

年代，政府及社会人士相当重视，1994年8月，中共中央

在《关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中明确提

出要“通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教

育和指导……1995”年5月国务院在《关于深化教育改革，全

.word可编辑.

面推行素质教育的决定》和2001年5月国务院在《关于基础

教育改革和发展的决定》中都进一步强调，要加强中小学心

理健康教育指导，教育部于1998年成立了全国中小学心理“

健康教育咨询委员会”等等一系列政策和措施。在全国范围

内全面展开，举国上下对中小学心理健康教育工作给予高

度重视。

二、本课题的主导思想

初中学生心理健康教育有效方法探究“”主要研究初中学

生心理健康发展，是通过此课题的研究，我们应当找到一

条促进学生心理健康发展的路子，在研究过程中我们坚持

三个原则：⑴坚持学生心理健康教育研究的科学性原则。

⑵在课题研究中尊重理解学生的原则。⑶研究实践中应注

意预防。治疗和发展相结合的原则。在研究内容上我们主

要从以下三个方面着手：

1、学校开展心理健康教育的有效方法

2、如何增强学生心理自我保健意识和心理健康水平

3、在学科中实施心理渗透研究

三、课题研究的基本过程

(一)准备阶段（2009年5月）

1、加大课题的介绍和宣传力度，发动教师积极参与研

究实验。

.专业.专注.

.word可编辑.

2、组织教师通过集中和自学等方式提高心理健康教育

方面的业务素养。

3、讨论研究课题研究方法，制定《课题研究方案》。

4、聘请专家进行开题论证，组织召开课题开题会。

(二)实施阶段(2009年6月2009年8月)

1、全面开展课题研究，在实验中逐步调整研究内容和

方法，完成阶段成果报告。

2、收集有关资料。

3、课堂教学成果展示。

4、组织撰写相关的论文和阶段性总结报告。

(三)总结阶段(2009年9月--2009年11月)

1、整理、汇总各阶段的研究成果，包括论文、案例、

活动照片、撰写结题报告。

2、总结，撰写研究报告，形成辅导教材。

3、进行后续性研究。

我们采用主要的研究方法：

1、文献研究法

2、问卷调查法

.专业.专注.

.word可编辑.

3、个案研究法

4、经验总结法

四、本次课题研究取得的主要成果

按预定计划在每一个阶段按部就班的推进本课题的进

程，展示研究成果：包括论文、案例、活动照片等，并在

2009年12月完成《初中学生心理健康教育有效方法探究》研

究报告的撰写，形成本课题的研究报告。

五、课题结题后的反思与展望：

第一、本课题立足于解决初中学生心理健康教育的实

际问题，开展一些有意义